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교육기관에서 교육과정을 실시하는 데 많은 도움을 주었다. 전경희(2003). 한국 도덕교육에 있어서 콜버그식 교육방법의 적용에 관한 연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅲ. 결론 다중지능이론은 학습자의 인성 및 잠재력을 최대한
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과교육 태도학습수업원리 1. 존경받는 인물과 동일시 할 수 있는 상황을 다양하게 제시한다 2. 개인이 선택한 행위에 관한 의견을 나눌 기회를 제공한다 Ⅳ. 근접발달영역(ZPD)수업원리 1. 잠재적 발달수준에 상응하는 수업 2. 교육적 대화
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  • 등록일 2011.04.16
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과적인 성격 때문에 다면적이고 종합적인 연구가 필요하다. 이러한 환경교육의 특성 때문에 현재 우리나라 학교교육에서의 환경교육은 접근방법에 있어서 분과식 교육과정 형태가 주를 이루고 있으며, 사회교과와 과학교과를 중심으로 다양
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  • 등록일 2011.07.12
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교육심리학(교육심리)의 발달과업이론 1. 유아기(1 ~ 5) 2. 아동기(6 ~ 12) 3. 청년기(12 ~ 18) 4. 성년초기(19 ~ 30) 5. 중년기(30 ~ 55) 6. 성년후기(55세 이후) Ⅵ. 교육심리학(교육심리)의 학습이론 1. 개념 2. 인과적 설명 3. 언어 4. 연습과 연습곡
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  • 등록일 2011.04.22
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교육 평가의 쟁점과 대안, 교육과학사 Ⅰ. 한문과교육(수업, 학습)의 목적 Ⅱ. 한문과교육(수업, 학습)의 중요성 1. 한자는 우리 민족의 얼과 전통을 담고 있으며, 아름다운 미풍양속과 윤리?도덕 규범을 담고 있다 2. 동북아 중심의 아시
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과들 ◇ 이은해·지혜련·이숙재(1993), 놀이이론, 서울 : 창지사 ◇ 정진·성원경(1994), 놀이와 게임 활동의 실제, 서울 : 학지사 ◇ 홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 Ⅰ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 연극놀이학습 1.
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과 합리적 가치관의 확립에 대한 필요성을 제기하고 있다. 참고문헌 * 경상남도교육청, 인성교육을 위한 표준화 검사 처리 및 활용 방안, 창원 : 경창인쇄문화사, 1995 * 김수일, 초등 도덕과의 민주시민교육 내용 재구성과 활용, 대구교육대학
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과는? 2.1.4 벤담과 밀의 공리주의에 대한 전반적인 평가 2.2 공리주의 입장에서 바라본 나의 사례 2.2.1 사례1-진로의 결정과정 2.2.2 사례2. 교실 내의 학습부진아동 2.2.3 사례3. 버스 전용 차로제 이용 2.3 교과서 속의 공리주의-공리주
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도덕과 역할놀이 수업 모형 적용 1. 역할놀이란 무엇인가 2. 역할놀이 수업모형의 단계 3. 역할놀이 수업모형을 통해 기대할 수 있는 효과는 무엇인가 4. 역할놀이를 통해 획득할 수 있는 기술 5. 역할놀이 교수학습모형의 적용 6
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과 집단극화 3) 본인이 가족이나 친지와 직접 경험했던 집단극화 현상 - 두 게시판 4) 집단극화를 해결하기 위한 방안 (1) 민주시민의식 (2) 의사결정력 배양 (3) 판단의 오류 제거 (4) 편견 해소 (5) 집단 경향성 제거 (6) 사회정체성 (7) 세계
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