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1. 개념 2. 한 범주에 대한 정의된 형상은 그 범주를 정의하는 개개의 필요조건과 결합된 충분조건 3. 범주들은 서로 겹쳐있음 Ⅶ. 개념의 학습 1. 귀납적인 방법 2. 연역적인 방법 Ⅷ. 개념의 지도 Ⅸ. 개념의 분석모형 참고문헌
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도적 학습 능력은 교사만의 노력이나, 학생들 개개인의 노력만으로 스스로 향상되는 것은 아니다. 항상 끊임없이 연구하고 개발하는 교사의 노력과 자율적인 의지를 가진 학생들 모두의 노력이 필요한 것이다. 참고문헌 ◎ 교육부(1998), 자기
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교육대학원 석사학위 논문. 황의동 (2007). 율곡 사상의 체계적 이해, 서광사. 김대식 (2012). 율곡 이이의 공부론에서 학습자의 태도 - 도덕 교육의 측면에서, 초등교육연구. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 율곡 이이의 생애 1) 가정환경 2) 학문수
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도록 도와준다 2. 학생들이 영어의 음성 이해 능력을 기르도록 도와준다 3. 영어를 적합하게 사용할 수 있는 기틀을 마련하도록 도와준다 4. 열린 마음과 올바른 가치관을 갖도록 도와준다 Ⅱ. 영어교육(수업, 영어학습)의 학습자료 1. 자
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학습과 행동, 서울: 시그마 프레스. 9. 서봉연 역 (1983), 발달의 이론, 서울: 중앙적성출판사. 1. 고전적 조건화(classical conditioning) 2. 조작적 조건화(operant conditioning) 3. 사회 학습 이론 1) 도덕적 행동의 원천 2) 도덕적 가치의 본질 3)
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도움이 필요한 사람들이 서비스를 신청하지 않는 경우가 많았다. 그러나 찾아가는 복지서비스를 통해 복지가 시혜가 아닌 권리라는 인식이 확산되면서 서비스 이용에 대한 부정적 인식이 크게 개선되었다. 5. 결론 사회복지정책의 가치 갈등
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교육 프로그램이 초등학생의 공감능력과 정서지능에 미치는 영향. 2009 Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 이론적 배경  1) 도덕성의 근원 : 이성 VS 정념  2) 왜 호감을 불러일으키는가? : 효용  3) 공감이론 Ⅲ. 사례 분석  1) 나의 사례  2) 사회
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도움을 주기위한 것이고,「전통윤리」는 우리 조상들이 삶의 현장에서 지키고 실행했던 윤리적 삶을 오늘날에 되살리려는 도덕성 회복의 정신을 구현하는 데 도움을 주기 위한 것으로 설계하였다. Ⅶ. 제7차교육과정 한문과(제7차한문과교육
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도덕교육방법론, 서울:법문사, 1996. 3) Banks, 최병모외 공역, 사회과 교수법과 교재연구, 서울:교육과학사, 1989. 4) Jack R. Fraenkel, 송용의(역), 가치탐구수업을 어떻게 할 것인가?, 서울:교육과학사, 1985. 5) 김성장, 모둠토의 수업 방법 10가지, 인천:
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도덕적 추론이 발달된다. ③여기서 교사는 갈등을 조정하는 역할과 학생들이 자신의 입장을 떠나 다른 사람의 입장 및 관점을 취할 수 있는 역할채택을 할 수 있도록 자극하는 역할을 감당해야 한다. 1. 구체적인 도덕교육적 접근법 도덕 딜레
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