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수업 시간보다는 심화 보충형 수준별 수업에 적용하는 것이 효과적이다. 그 과정과 주요 활동은 다음과 같다.
<표 9> 개별화 학습 모형의 교수학습 과정 및 주요 활동
교수학습 과정
주요 활동
기본 학생 내용에 대한 평가
기본 학습 정리
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학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭(Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습(Newspaper In Education)
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략
Ⅸ. 결론
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학습 방법론, 서울 : 안국문화사
김임득(1994), 영어과 교육과정과 의사소통기능, 영어교육 47
전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형. 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사
정인석(2001), 영어의 세계일주, 서울 : 브래인 하우스
최영희(1993)
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또래와의 놀이나 학습을 협동으로 수행해 나가도록 지도를 해준다.
장애를 가진 아동들(심리적, 신체적 문제를 지닌 어린이들)을 지도 할 때는 그들을 그대로 방치하기보다는 일반 아동들과 똑같은 대우를 해주는 것이 좋은 방법이라고 생각
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학습경험의 동반자로서 진지하게 유아들과 대화를 하고 유아들의 이야기를 들어서 이해하려고 하는 태도가 필요하다.
또래간의 상호작용은 학습의 효과뿐만 아니라 학습 공동체 안에서 유아들이 기능하고 발달해 나가는 방식이기도 하다.
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학습에의 참여가 성인학습의 지식구성의 전 과정을 맥락적으로 이해하는 데 도움이 되는 것과는 달리 인간의식이 배제된 행동학습의 일반적 법칙에만 몰두하고 있다고 할 수 있다. 따라서 행동주의 학습이론의 기본가정이 되고 있는 인간행
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학습에의 참여가 성인학습의 지식구성의 전 과정을 맥락적으로 이해하는 데 도움이 되는 것과는 달리 인간의식이 배제된 행동학습의 일반적 법칙에만 몰두하고 있다고 할 수 있다. 따라서 행동주의 학습이론의 기본가정이 되고 있는 인간행
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학습이론은 영유아 발달에 있어 가정, 유아교육기관, 지역사회가 서로 협력하여 통합적으로 작용할 필요성을 강조한다. 영유아는 주변 환경의 다양한 사회적 자극을 관찰하고 모방하며 성장한다. 부모, 교사, 지역사회 구성원은 이러한 학습
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학습자중심교과교육학회지 2018. 18권 19호. 149p ~ 170p
장상옥 [연구 동향 관련 유아교육 연구의 경향 분석] 학습자중심교과교육학회지 2018. 18권 3호. 339p ~ 367p 2024년 2학기 영유아교수방법론 공통형 중간과제
1. 교수학습의 새로운 동향을
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학습의 의의
2. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
3. 협동학습의 장단점과 보완방안
(1) 협동학습의 장점
(2) 협동학습의 단점
(3) 협동학습의 단점을 보완하기 위한 기본적 방안
4. 협동학습의 절차와 수업기술
(1)수업목표의 상세
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