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학습이론
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징
1) 교육목표 2) 특징
3. 혼합연령 프로그램의 교육활동
4. 혼합연령 프로그램의 환경구성
1) 환경구성 시 유의점 2) 실내 환경구성과 실외 환경구성
5. 혼합연령
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또래의 적극적인 협력을 얻어야 한다.
둘째, 달성 가능한 구체적인 목표를 제시한다.
연간 목표의 구체적인 제시는 명확한 학습 목표를 제시할 뿐 아니라 구체적인 평가 방법의 근간이 된다. 예를 들어, “영수는 일반 학급에서 75%의 성공률을
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기본 전제
① 유아는 주변의 환경과 끊임없이 상호작용하여 자신의 발달을 이끌어가는 능동적인 존재이다.
② 유아의 학습에서 중요한 요인은 흥미와 동기 유발이며 유아의 자발적인 동기에 의한 놀이는 유아의 발달을 증진시키는 교수 및
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기본 전제는 다음과 같다.
첫째, 유아는 주변의 환경과 끊임없이 상호작용하여 자신의 발달을 이끌어가는 능동적인 존재이다.
둘째, 유아의 학습에서 중요한 요인은 흥미와 동기 유발이며 유아의 자발적인 동기에 의한 놀이는 유아의 발달
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방향으로 고정되어야 한다.
3. 결론
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법은 모두 아동의 창의력을 개발하고 사고력을 증진시키기 위해 고안된 효과적인 교수법이다. 이 교수법은 영유아의 교육에 있어서 체험적이고 상호 호혜적인 관
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프로그램수행 방법
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교육과정 구성방법
Ⅴ. 사회성훈련의 처치도구
참고문헌
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협력하여 아동의 학습 환경을 조정하는 노력이 필요하다. 지나치게 높은 기대를 강요하기보다는 아동의 개별적인 성향과 능력을 고려하여 맞춤형 교육을 제공하는 것이 필요하다.
아동이 건강한 또래 관계를 형성할 수 있도록 학교에서는 관
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학습활동을 통하여 유아의 언어능력을 길러주는 교수방법이다. <추피랑 두두랑 함께하는 바른 생활 이야기> 전집은 다양한 내용으로 구성되어 있어서 책 내용과 유아들의 일상생활에서의 경험과 비교하면서 스스로 인지하고 또래친구들
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수업을 강조한다.
학습 과제의 경우 프로젝트 접근법은 특정 주제에 대한 통합적인 교육과정 운영이 특징적인데 비해 레지오 에밀리아 접근법의 경우 유아의 사고 과정과 변화 양상을 중요시하며 과제 간의 기능적 연결이 자연스럽게 이어
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협력한다.
학습한 특정 기술이나 행동을 다양한 환경에서 일반화하도록 교수한다.
감각적인 특성-둔감성과 예민성-을 염두해 두고 환경을 점검하고 교수활동에 반영한다.
환경적인 지원을 창조하기 위해서는 물리적인 환경을 구조화하는
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