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과교육) 이야기중심학습(스토리텔링)
1. 이야기의 가치
2. 이야기의 선택
3. 이야기 수정하기
4. 이야기하는 기술(Storytelling Technique)
Ⅴ. 영어교육(영어과교육) 의사소통학습
Ⅵ. 영어교육(영어과교육) 암시적교수법
Ⅶ. 영어교육(영어
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Storytelling
2) 융판을 이용한 Storytelling
3) Puppet을 이용한 Storytelling
3. 교사의 Storytelling 준비
1) Knowing the story
2) Analyzing the story
3) Reading and Rereading
4) Making the cue cards
5) Story Review and Rehearsal
Ⅶ. 영어과교육(영어교육) 자연교수법
1. 이론적
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과교육) 의사소통학습
Ⅶ. 영어(영어과교육) 과제중심학습(과업중심학습)
1. Task 학습의 필요성
2. Task학습의 효과
3. 수준별 과업 중심(Task based) 활동
1) 보충과정
2) 기본과정
3) 심화과정
Ⅷ. 영어(영어과교육) 자연교수법
1. 자연적 교
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이야기중심학습(스토리텔링)
1. 영어 교육과 이야기
2. 이야기 중심 학습(Storytelling) 활용 시 고려할 점
1) 이야기의 가치
2) 이야기의 선택
3) 이야기 수정하기
4) 이야기하는 기술(Storytelling Technique)
Ⅷ. 영어과(영어교육) 침묵식교수법
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스토리텔링에 있어 특히 월스트리트저널 모델은 뉴스메이커가 겪은 일을 매개로 한다. 먼저 그 뉴스메이커는 기사 주제를 상징적으로 내포할 수 있어야 한다. 또 주제를 암시하거나 주제로의 반전에 효과적인 에피소드와 장면으로 시작해서
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과정을 기록해둠으로써 작문이 결과물로만 존재하는 것이 아니라 하나의 과정으로써 존재할 수 있게 되리라고 본다.
Ⅲ. 결론
사회구성주의에서 중요시 되고 있는 개념은 ‘상호작용’이다. 스토리텔링과 디지털 매체의 결합을 통해 사회구
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소통으로 진화하고 있는 소셜 네트워킹족
1. 네트러프러너
2. 커넥터
3. 트랜슈머
4. 주최자
5. 신분야 마니아
6. 본질주의자
Ⅲ. SNS로 더욱 좁아지는 디지털 네트워크 사회
Ⅳ. 가상 이미지에 더 익숙해진 문화 코드의 문제점
Ⅴ. 개인
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과목)×10,000×20명×연3권=1,800,000
다과비
1명×3,000×40명(아동,교사)×12개월=1,320,000
스토리텔링 영어 교실
900,000
교재비
영어×10,000×30명×연간3권=900,000
재료비(챠트, 도화지, 필기구)
1명×3,000×30명×10회=900,000
부모역할훈련
1,800,000
재료비(챠트,
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과제 및 연구 내용 2
Ⅱ. 이론적 배경 3
1. 역할놀이(드라마, 연극)의 교육적 가치 3
2. 게임의 교육적 가치 7
3. 수업 모형 의사소통 교수법의 고찰 8
Ⅲ. 연구 방법 12
1. 연구 대상 및 기간 12
2. 연구 절차 13
Ⅳ. 연
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스토리와 유기적으로 결합해야 하고, 화자의 성격과 일치해야 하며, 자연스럽고 극적이어야 한다.
3) 대화의 표현
간결하고 암시적인 대화는 사건의 전개에 결정적 영향을 미치며, 사투리나 특이한 구어체의 사용은 독특한 느낌을 주게 된다.
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