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태도
5) 가족과의 식사 분위기
6) 어머니의 취업유무
5. 유아기 식행동 문제
1) 식기호의 변화
2) 식욕 부진
3) 유아의 편식
6. 유아 영양교육의 교수?학습 모델
1) 사회인지이론
2) 건강신념모델
7. 유아 영양교육 프로그램의 발전방안
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인지전략
3) 언어정보
4) 태도
5) 운동기능
3. 학습사태
4. 학습조건
1) 사태 1 : 주의력을 획득시키기
2) 사태 2 : 학습자에게 수업목표 알리기
3) 사태 3 : 선수학습의 회상 자극하기
4) 사태 4 : 자극 제시하기
5) 사
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수업내용의 계열성
강화를 통한 보상체제 및 즉각적 피드백
˙학습자의 적극적 참여
˙인지과제분석기법
˙정보처리과정 촉진을 위한 정보의 구조화, 계열화
˙학습결과의 효과적 전이를 위한 학습 환경의 창출
˙일반적 학습지침 제시
˙학습
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시그마프레스 1. 행동 및 사회적 학습 관점
2. 반두라의 생애
3. 주요 개념- 상호 결정론, 학습모델, 관찰학습, 관찰학습의 과정
4. 반두라의 인지적 사회학습이론
5. 자기효능감
*성격이론의 적용
*반두라가 말하는 사회적인지이론
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수업에서는 Mager나 Gagne의 접근이 보다 적합하다.
탐구학습이나 Piaget이론을 기초로 인지과정을 강조하는 접근은 Bloom 및 Gagne의 교수목표에 비해 인간의 사고과정, 인지과정, 정신작용의 과정을 중시하는 목표 설정에 공헌하고 있다.
그러나 어
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수업
1.직접교수법이란 무엇인가?
2.직접 교수 수업은 어떻게 가르치는 것인가?
3.직접 교수법에 관한 연구는 무엇을 제안하는가
5.학생은 어떻게 개념들을 배우고 전이하는가
6.학습에서 토론이 어떻게 사용되는가
구성주의
Ⅰ
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인지적인 학습과정을 효율적으로 설명하였다.
김언주·구광현, 「신교육심리학」, p.239. 1. 사회학습이론의 배경
1) 문제점
2) 기본 가정
2.Bandura의 사회학습이론
*실험*
1) 학습의 구성 요소
3. 수업을 위한 원리
1) 수업의 구성 요소
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수업은 독해력 증진에 대체로 효과적이라고 밝혔다.
Ⅵ. 상보적 교수 학습 모형의 시사점
상보적 교수법은 아동의 읽기지도를 돕기 위해 고안된 교수방법으로, 비교적 최근에 소개된 방법이다. 아동의 계속적인 인지 발달과 고등 수준의 사
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인지발달이론
(2) 비고츠키의 사회발달이론
2. 피아제와 비고츠키의 이론 비교
(1) 두 이론의 공통점
(2) 두 이론의 차이점
(3) 두 이론의 상호 관계
Ⅲ. 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용에 기초한 수업
1. 피아제의 사회적 상
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모델개발에 대한 연구보다는 프로그램들의 유형이 어떤 유아에게 적합한지를 연구하고 있으며, 어떤 변인 들이 유아에게 효과적인지에 관심을 두고 있다. 이는 유아교육에 있어서 프로그램이란 교사 자신의 견해나 유아교육기관의 상황 및
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