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유의점…………………………………………5
Ⅲ본시 학습활동 선정 배경 6~9
가. 학생 실태 분석…………………………………………………6
나. 수업 모형 적용에 따른 이론 탐색 ……………………………8
Ⅳ본시 교수
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국어과(국어교육)의 평가
1. 평가 계획
2. 평가 목표와 내용
1) 국어과 평가 목표는 영역별로 다음 사항에 유의하여 설정한다
2) 평가 내용은 다음 사항에 유의하여 선정한다
3. 평가 방법
4. 평가 결과의 활용
Ⅷ. 결론
참고문헌
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모형은 각 유아들의 읽기 기술의 학습과 발달 정도를 평가하고, 평가 결과에 따라 개별적 지도를 해야 한다.
이상의 다섯 가지 원리들을 적용하면서 다음과 같이 피라미드 모형으로 교수 활동을 조직하여 지도하면 효과적일 수 있을 것이다.
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유의점
Ⅴ.학생 실태조사 및 분석
1. 일반적인 실태 조사
2. 제재 관련 학생들의 학습정도 조사
Ⅵ.교재 연구
1. 개념 형성 교수•학습 모형의 적용
Ⅶ.본시 교수•학습 과정안
1. 본시 교수•학습 제재 및 학습 문제
2. 판서
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중심으로 사고를 이끌어 낸다는 특성을 눈에 띄게 보여주는 제재라고 할 수 있다. 이는 국어가 사고 과정에 중심에 있다는 것을 알려주는 것이기도 하다. 또 읽기 영역에서 전략적 읽기 및 자기 점검 읽기가 중요시 되고 있음을 알아 볼 수 있
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모형
학습주제
칭찬하는 글을 쓰는 방법 알기
학습자료
PPT , 색지 , 학습지
학습목표
칭찬하는 글을 쓰는 방법을 알 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
도
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모형
33. 적성처치상호작용모형(ATI)
34. 개별처방식 수업(IPI)
35. 플랜더스의 수업형태 분석법
36. 팀티칭(team teaching)
37. 개념 수업 모형 과정
38. 창의적 사고력을 기르기 위한 수업모형
39. 1962년에 발표된 겟젤스와 잭슨의 창의
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유의점
Ⅶ. 독서(읽기) 수업자료(학습자료)
1. 소리내어 읽기
2. 줄거리 읽기
3. 요점 읽기
4. 훑어 읽기
5. 뭉뚱그리며 읽기
6. 분석하며 읽기
7. 문맥 읽기
8. 상상하여 읽기
9. 추리하며 읽기
10. 비판하며 읽기
11. 창의적으로 읽기
참
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중심의 역할행동
Ⅲ. 개인 중심적 역할행동(집단의 유지 역행)
제6장 집단상담의 계획
Ⅰ. 몇 가지 고려사항
Ⅱ. 집단원의 선정과 사전준비
제7장 집단상담의 윤리 규준 문제
Ⅰ. 집단상담의 윤리규준의 필요성
Ⅱ. 집단상담의 윤리적
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제재 : 3. 더욱 가까워지는 지역들
4. 제재의 내용 개관 및 주안점
5. 제재의 목표
6. 제재의 평가 계획
7. 적용 수업모형 (탐구 학습 모형)
8. 학생의 실태 분석
9. 본시 수업의 방향
10. 단원의 지도 계획
11. 본시 교수· 학습 과정
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