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적용해볼 수 있을 것이다.
참고문헌
· 강인애 (1997). 왜 구성주의인가?. 문음사.
· 백순근 편 (1998). 수행평가의 이론과 실제. 원미사.
· 석문주 외7 (1997). 학습을 위한 수행평가. 교육과학사.
· 송해덕 (1998). 구성주의적 학습환경 설계모형들의
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학습모형
1. 탐색단계
2. 용어도입단계
3. 개념적용단계
Ⅴ. 과학탐구(과학적 탐구)의 발견학습모형
1. 특징
2. 장점과 한계
1) 발견 학습의 장점
2) 적용상의 문제점과 한계
Ⅵ. 과학탐구(과학적 탐구)의 가설검증학습모형
1. 특징
1) 탐
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학습이론: 교육적 적용. 파주: 양서원.
문형근(2015). 강화중재가 초등학생의 수업 중 문제행동 감소에 미치는 효과. 석사학위논문, 진주교육대학교 대학원.
우은진, 박재국(2016). 강화제 제시 방법과 유형이 장애학생의 직업기술과제수행에 미
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학습이론: 교육적 적용. 파주: 양서원.
문형근(2015). 강화중재가 초등학생의 수업 중 문제행동 감소에 미치는 효과. 석사학위논문, 진주교육대학교 대학원.
우은진, 박재국(2016). 강화제 제시 방법과 유형이 장애학생의 직업기술과제수행에 미
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적용. 파주: 양서원.
문형근(2015). 강화중재가 초등학생의 수업 중 문제행동 감소에 미치는 효과. 석사학위논문, 진주교육대학교 대학원.
전남련 (2011). 인간행동과 사회환경. 서울 : 형설출판사
우은진, 박재국(2016). 강화제 제시 방법과 유형이
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실제 상담에서 사용한 기법이나 접근법에 대한 사례를 공유할 수 있습니다. 이는 다른 상담사들에게 경험을 공유하고 학습의 기회를 제공하며, 효과적인 상담 전략의 개발과 적용에 도움을 줄 수 있습니다. 실제 적용 사례는 비행 청소년 상
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적용 및 새로운 문제발견
2. 적용상의 유의점
Ⅱ. 과학과교육(수업) 발견학습
1. 발견학습의 특징
1) 교재의 기본구조에 대한 철저한 학습을 강조한다
2) 학습효과의 전이를 중요시한다
3) 발견 수업은 학습의 결과보다 과정과 방법을 중요
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소집단 구성원이 있다
6) 교사는 학생들이 활동을 모니터 해야 한다
7) 평가는 소집단별로 한다
2. 수업 안 예시
1) 우화에 담긴 도덕적 교훈을 알고 실천하기
2) 협동학습의 구조
3) 수업 전개
Ⅵ. 협동학습의 놀이적용법
참고문헌
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실제로 학업에 영향을 미치는 것이다.
Ⅵ. 결 론
이제까지 구성주의 학습이론을 실제 수업에 적용해서 수업을 한는 것에 대해서 알아보았다. 그럼 구성주의만이 절대적인 학습방법이고 다른 학습 방법은 나쁜 방법일까? 또 둘은 서로 극단적
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학습이론: 교육적 적용. 파주: 양서원.
문형근(2015). 강화중재가 초등학생의 수업 중 문제행동 감소에 미치는 효과. 석사학위논문, 진주교육대학교 대학원.
우은진, 박재국(2016). 강화제 제시 방법과 유형이 장애학생의 직업기술과제수행에 미
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