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관련된 각종 문제를 해결하고 교육구조의 개선을 위해 통합적으로 사용 되어야 한다.
2. 교육공학의 대상
교육공학의 대상은 학습자에 한정되지 않고 학습에 영향을 줄 수 있는 다양한 사람들로 구성된다. 교수설계자나 내용 전문가, 교수자,
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팀을 구성, 리그전 경기 실시
정적운동, 스트레칭
드리블 하다가 상대가 나타나면?
(드리블 또는 패스한다)
수비시 요령?
개별 학습 과제 부여 및 차시 학습 내용 제시
패스를 하고 제자리에 서 있지 않도록 한다.
공이 오기 전에 패스할 곳을
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모형
① 안내 ② 가설 ③ 정의 ④ 탐색 ⑤ 증명 ⑥ 일반화
8. 문답법 - 산파술
9. 프로그램 학습
- 스키너의 강화이론 , 교정 프로그램 중요
10. 개별화 수업
- 학생 중심 수업, 각 개인과 과제에 따라 수업 자료 다양
11. 개별처방식 수업(IPI)
- 보충
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개별학습 프로그램
1) 개별학습 영역 : 인지 44
2) 개별학습 영역 : 운동 106
Ⅴ. 자폐아동의 조기교육
1. Douglass 발달장애센터 프로그램
2. 건강과학센터 프로그램
3. 학습경험 대안적 프로그램
4. May연구소 프로그램
5. Princeton 아동발달연구
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구성에 따른 활용가치
3. 교수?학습의 활용 가치
Ⅷ. 멀티미디어의 교육적 활용
1. 개별화 학습
2. 상호작용성
3. 표준화
4. 체계화
5. 편의성
Ⅸ. 멀티미디어의 교육적 활용에 대한 유의점
Ⅹ. 교육을 위한 멀티미디어 개발 방향
1. 학
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모형을 한가지만 예시하라.
Seild와 Richey(1994년)가 제안하고 있는 체제적 교수절차의 주요한 단계들
은 분석(Analysis ), 설계(Design ), 개발(Debelopment), 실행(Implementation), 평가(Enaluation)로 구성되어 있어서 \'ADDIE 모형\'이라고도 한다.
첫째, 분석단계
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팀이 자원을 가지고 체계적으로 개발하는 “체제지향”이다.
기존 교수체제설계 모형이 안고 있는 문제점을 보완하기 위해 대안적 교수체제설계 모형도 제시되었다. 대표적 문제가 각 단계가 지나치게 선형적으로 연결되어 있다는 것인데,
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모형․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 7
2. 학급 실태․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․
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협동학습에서는 학습에 도움이 되는 다양한 자원을 많이 동원하는 것이 바람직하다. 이러한 배려는 유아들의 자발적인 학습동기를 불러일으키는 것이 목표이다.
ㄴ. 소집단 학습활동
소집단 구성원 수는 보통 4~6명으로 구성한다. 이때 소집
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팀이 승리
※ 네 개의 원에서 동시에 시작하고 윷도 함께 던진다.
※ 상대팀에게 잡힌 사람은 뒤로 한 칸 물러난다.
※ 제자리 멀리뛰기를 하지 않고 반칙하는 팀은 뒤로 한 칸
물러난다.
■정리
T:자신이 생각하기 가장 많이
사용한 근육을 위
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