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개념
○주제 중심 통합 교육과정의 개발 방향과 개발 절차
(1) 통합 교육과정의 개발 방향
(2) 통합 교육과정의 개발 절차
3. 교육과정의 재구성
○교육과정 개발 모형
(1) 전통적/고전적 모형
(2) 순환적 교육과정 개발 모형
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개념을 구체적으로 이해시키기 위해 실물이나 모형을 제시해 주어야 되는 경우
⑥ 세계 여러 곳의 자연 현상이나 특수한 지역의 자연을 보여 주는 경우
⑦ 그밖에도 여러 분야의 전문가의 의견을 듣는 다든가, 과학의 역사, 과학자들의 업적
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능력함양 방법에 대한 개인적 의견 제시
1) 교육 프로그램 개발
2) 보편적 서비스범위의 확대
3) 정보통신요금 보조금제
4) 지역접근센터 육성
5) 평생학습 환경 조성
6) 지속적인 교육 진행
7) 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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필요성과 출현배경을 설명하시오. (15점)
1) 환경친화형 농업이란
2) 환경친화형 농업의 출현배경
3) 환경친화형 농업의 필요성
(1) 환경문제
(2) 생태계의 체계와 환경의 공생관계
(3) 지속가능한 개발
(4) 위생적이고 안전한 먹거리
(5) 농
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학습지도 개선을 위한 자료로 활용된다.
④교육과정 모형을 이용하며 목표-내용-방법-평가의 지속적인 순환과정을 통하여 교육의 질을 개선한다.
목표모형의 한계점
타일러는 우리에게 ‘목표모형’이라고 하는 교육과정 기초모형을 제시해
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순환적 일관성의 관계 상호작용적 관계 제1절 교육의 의미
1.몇 개의 에피소드
2.교육의 의도성
3.교육의 계획성
4.교육의 가치지향성
5.교육의 시간과 장소와 형식
6.교육과 훈련
7.정의
제2절 교육의 가능성과 용도
1.인간의 성장가
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편성·운영 / 7
1)교육철학 및 목표 / 7
2)교육내용 / 8
3)교수학습방법 / 8
6. 유아교육평가의 중요성과 기준 / 8
1)유아교육평가의 중요성 / 8
2)질적으로 우수한 유아교육기관의 평가기준 / 9
Ⅲ. 결론 / 11
Ⅳ.참고문헌 / 13
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개념
Ⅲ. 현장교육연구의 종류
1. 연구자중심 모형(실험적인 사회적 분류모형, 준현장연구)
2. 교사중심 모형(교사 - 연구자 모형)
3. 교사-연구자 협동모형(동시 - 통합 모형)
Ⅳ. 현장교육연구의 필요성
Ⅴ. 현장교육연구자의 자질
1.
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있다. 그러므로 시간의 효용성을 중요하게 고려하는 곳에서는 연역적 전략이 사용되어야 할 것이다. 1. 사실, 개념, 일반화의 관계
2. 개념의 본질
3. 개념발달
4. 일반화의 본질
5. 일반화의 발달
6. 귀납적ㆍ연역적 계열화
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. 2014. 목차
1. 서론
2. 스마트폰 중독의 개념과 정의
3. 스마트폰 중독의 원인 분석
4. 스마트폰 중독의 유형과 특성
5. 우리나라 스마트폰 중독 현황과 실태
6. 스마트폰 중독이 개인과 사회에 미치는 영향
7. 결론
8. 참고문헌
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