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: 3. 간단한 음식 만들기
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 학습 모형과 모형의 적용: Co-op Co-op 협동학습 모형
사. 좌석배치도
아. 본시 교수-학습 과정안
자. 차시 평가계획
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가치관, 신념에서 연유되는 원인들 ② 학교라는 조직체의 특성에 관련된 여러 가지 억제적 요인들 ③사회 제도적인 억제요소들 ④ 전문기술적인 억제 요소들
2) 교수방법 개선의 몇 가지 접근
* 교수방법 개선의 기본적인 접근 네 가지 ①수
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개별성 : 객관적 자아개념과 현실적인 기대수준, 자율적인 선택능 력과 독립심 등
③ 사회화 : 사회적 질서를 위해 개인의 충동을 조절하는 이성의 발 달, 타인의 관점에 민감하고 상호 협동하는 일, 자신의 생 각이나 감정해소를 위해 다양한
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팀과의 소통 관련 Q&A
9. 아동 지원 및 교육 관련 Q&A
10. 교육 프로그램 계획 및 개선 관련 Q&A
11. 특별한 지원 관련 Q&A
12. 새로운 프로그램 도입 관련 Q&A
13. 안전 및 비상 상황 대처 관련 Q&A
14. 직무 관련 자격 및 경험 관련 Q&A
15. 자기 평가 관
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모형 적용은 적절한 단원, 적절한 목표 고려하여 이루어져야
⑦ 교수, 학습의 계열성면에서 지나치거나 모자라는 수업 안 되도록
⑧ 교사용지도서 ‘단원평가계획’, ‘보충자료’ 적극 활용
의문점
이렇게 국어교육의 원리를 알고 취지를
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모형 - 미시체계 : 직접 접하는 환경에 대한 아동의 능동성과 상호작용. 가정,학교
- 중간체계 :
- 외체계 : 간접 영향, 부모의 직장, 매스컴, 이웃
- 거시체계 : 아동이 속한 사회의 가치, 관습, 법체계
- 연대체계 : 시간의 개념
- 교육적 시사점
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모형의 적용은 적절한 단원, 적절한 목표를 고려하여 이루어져야 함.
⑥ 교수 학습의 계열성면에서 지나치거나 모자라는 수업은 이루어지지 않도록 함.
⑦ 교사용지도서의 ‘단원평가계획’과 ‘보충자료’를 적극적으로 활용.
※ 의문점
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팀 내에서 협동적 노력을 할 수 있게 하는 능력을 말한다. 개인과 집단을 이해하고 동기를 유발시키는 것이 인간적 기술이다. 통합적 기술은 기관을 하나의 전체로 보는 능력이다. 여러 교사, 일반직원, 보조원들의 활동과 관심을 학교의 공동
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개별적이면서도 협동적인 교육 환경에 처하게 한다. 정보를 교육적인 가치로 전환하고 해석할 수 있는 정보의 가공은 더욱 개별적인 목표를 지향하면서도 동시에 사회 공동체 속에서 협력의 형태로 공유하도록 요구받는다. 이러한 맥락에서
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개별 학생에게 지도 조언하고 충고하기 위한 목적으로 사용되기만 한다면 어떠한 평가 방법도 수행평가 방법에 포함될 수 있다.
특히 수행평가에서는 교수학습활동과 평가활동이 상호 통합적으로 진행되는 것을 강조하기 때문에 다양한 교
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