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제, 교육평가의 변화와 역할, 한국 교육평가의 쟁점과 대안, 교육과학사, 2000.
정윤하, 포트폴리오 평가의 가능성과 효과에 관한 현장 연구, 숙명여대교육대학원 석사학위논문, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포트폴리오란
2. 포트폴리오
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제를 충실히 이행했는가?
모둠활동에 적극적으로 참여하여 자신의 역할을 다하고 적극 협력하는가?
관 찰
학습 활동 중
여러 가지 절기에 대한 그림카드를 보고 오늘 배운 추분에 대한 것만 골라 낼 수 있는가?
문 답
정리 단계
7. 판서계획
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제, 학지사, 2009.
4. 김도희, 실존주의의 정당화와 그 교육적 함의, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
5. 노안영, 성격심리학, 학지사, 2003.
6. 주영흠, 자연주의 교육사상, 학지사, 2003.
7. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2006.
8.
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모둠별 토의에 소극적으로 참여하였다.
나. 학습활동에 대한 평가
(3) 평가방법 : 관찰, 자기평가
보건 교수-학습 계획안
교실수업개선을 선도하는
단 원 : 1. 일상 생활과 건강
주 제 : 2) 건강검사(2/3)
일 시
2009년 3월 13일(금)
장 소
6학년 2반 교
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제 중심의 통합적 운영 강조
4. 기본 생활 습관 형성 및 협동적인 생활 태도 강조
5. 감성 계발 교육의 강조
6. 창의성, 정보 능력 함양 교육의 강화
7. 세계화에 대비한 전통 문화 강조
Ⅳ. 유치원교육과정의 관련 법규
1. 대한민국헌법(1987.
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제시하 여 학생들의 혼란 을 방지한다.
*모둠원끼리 역할을 분담하여 시간안에 활동을 끝낼 수 있 도록 한다.
단 계
학 습 활 동
교 사 의 역 할
시간
자료 및 유의점
정리
표를 보고 그래프로 표현해보기
-정리된 표의 내용을 한눈에 알아 보기
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Ⅱ. 주요 이론
1. 반두라의 사회학습이론
2. 콜버그의 ‘+1효과’와 정의 공동체
3. 나딩스의 배려 공동체
Ⅲ. 이론 적용 사례
Ⅳ. 교육적 적용
Ⅴ. 닫는 글
- 초등 공동체가 나아가야 할 방향 -
Ⅵ. 참고 문헌
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효과에 대한 인식을 높이고, 이를 뒷받침할 수 있는 제도적 장치들을 마련하는 것이 필요하다.
7. 참고문헌
김성이, 지역사회복지론, 서울: 나남, 2018.
박태영, 지역사회복지 이론과 실제, 서울: 현학사, 2019.
오정수, 류진석, 지역사회복지론, 서
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협동심을 길러준다
4) 한번 제작된 자료는 반영구적으로 활용이 가능하다
5. 자료의 효과
6. 일반화 방안
1) 누구라도 직접제작이 가능하다
2) 단순함에 비하여 학습효과가 매우 크다
3) 수업 준비나 정리 시간이 짧다
4) 반영구적으로 사용
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모형의 장점
① 어떤 교과, 어떤 수업 수준에서도 활용, 적용할 수 있는 폭넓은 유용성이 있다.
② 논리적합리적인 일련의 절차를 제시하고 있어 교육과정 개발자나 수업계획자가 이를 따라하기가 비교적 쉽다.
③ 학생의 행동과 학습 경험
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