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교육내용을 보충심화하고 창의성, 자율성, 협동성을 길러 자기 주도적 학습능력과 전인적인 인간 교육의 내실을 기할 수 있다. 또한 말로 설명하는 것을 넘어 놀이장면을 직접 제시할 수 있으므로 지도가 용이하다. 전래 놀이와 관계가 되는
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과적 평등 ㆍ문화혜택을 받지 못한 사람에게 문화적 혜택을 보상
ㆍ학습부진아 지도, 능력이 없는 아이,부진아에게 관심
ㆍ역차별문제가 발생할수 있는 평등(누구나 행복한 사회를 위해서)
교육내용면에서 평등
과정의 평등 ㆍ입시제도를
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과적 평등 ㆍ문화혜택을 받지 못한 사람에게 문화적 혜택을 보상
ㆍ학습부진아 지도, 능력이 없는 아이,부진아에게 관심
ㆍ역차별문제가 발생할수 있는 평등(누구나 행복한 사회를 위해서)
교육내용면에서 평등
과정의 평등 ㆍ입시제도를
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학습지도
2. 계층간 격차를 줄이기 위한 노력
1) 저소득층의 취학전 어린이들을 위한 보상교육
3. 지역간 격차를 줄이기 위한 노력
1) 읍·면 지역의 중학교의 의무교육 우선 실시
2) 농어촌 학생의 대학입시 특별전형 1. 결과적 평등 개념의
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공 학습지도 자원봉사자 9명 모집 유무
○ 북한교육체제에 대한 이해와 탈북청소년을 주제로 2시간 교육실시 여부
○ 봉사자의 활동과 역할, 주의사항에 대해 1시간 교육 여부
개인별 언어능력 수준 파악
○ 한국국어능력평가 시험의뢰 및 실
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교육과정
구 분
교과형 교육과정
경험적 교육과정
주 요 특 징
① 지식의 논리적인 체계성
② 전통문화 유산
( ← 교육내용)
③ 설명식 교수방법
계통적인 학습지도
▩ 형식도야설과 관련됨
▩ 과거지향적
① 생활경험 그자체( ← 교육내용)
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학습활동을 준비해야 하며 학생들의 기초문제 해결능력을 키우기 위해서는 지적능력의 배양이 선행되어야 한다.
참고문헌
김정률 외(1994), 아동발달과 학습, 서울: 교육출판사. 495∼500
이옥현(1997), 아동발달, 서울: 집문당. 358∼362
김동일 외
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지도요령의 내용을 30% 삭감하고 교과서의 내용량도 그만큼 줄이도록 한 조치는 주휴2일에 따른 수업일수 부족을 보완하기 위한 것이었고, 또한 전기의 학습지도요령 시기부터 줄곧 주창해 온 「여유있는 교육」을 실현하기 위한 것이기도 했
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교육목표달성을 위해 인위적합리적의도적으로 만든 집단
동일연령층으로 구성되고, 학급성원은 공통의 생활경험을 가지고 공동생활을 영위
2.학급경영
-아동학생의 학습과 생활지도를 위한 학교의 가장 기본적 구성 단위인 학급의 목표를
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1. 지식 (Knowledge) : 학습한 내용을 기억하고 상기해 내는 능력
(1) 특수 사실에 관한 지식
(2) 특수 사실을 다루는 방법과 수단에 관한 지식
(3) 보편적, 추상적 사실에 관한 지식
● 일반수업목표 : ~라는 용어를 안다, ~의 방법, 절차를 안
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