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과목 수강 및 인터넷 활용 영재교육 서를 제공한다.
□ 영재교육 원격서비스 체제 구축 및 지원체제를 강화한다.
원격서비스 체제 구축
- 원격교육 서비스 시스템을 통해 영재아의 수준과 단계에 맞는 심화학습체제를 구축하고 영재교육 담
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교육인적자원부, 사회 4-1 초등학교 교사용 지도서 및 교과서
② 최용규 외 공역, 살아있는 사회과 교육, 서울, 학지사, 2004
③ 최용규 외 공역, 교육과정에서 수업까지, 서울, 교육과학사, 2005
④ 한국 교육 개발원, 경제 교육 교수학습 자료-초
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과 이에 고마워하는 사람들 간의 이야기가 담긴 문제 상황 제시
도덕교과서(86~87쪽)
정의적 측면에서
도덕적
문제를
파악하기
예화 내용 파악하기
▣상호 관계의 측면에서 파악하기 - 예화의 내용파악하기
교사의 발문을 통해 학습자에게 예
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과관계를 과학적으로 설명하고 있다. 이 이론에 의하면 일정한 지역이 어떤 모습으로 도시화를 이룩할 것인가를 예측할 수 있다. 제1장 주요개념정리
㉠ 사회과와 사회과교육 p.19
㉡ 사회과학 p.28
㉢ 사회과교육의 특징 p.23-24
㉣ 사회교
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교육이 법 교육에 미치는 인지적정의적 효과
구성주의 인식론에 근거한 교수학습 방법의 핵심은 지식을 학습함에 있어서 맥락(경험, 환경)에 따라 구성한다는 점이다. 게다가 사회과학의 지식이 실제 생활과 역사 속에서 경험적으로 이루어
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교육기관이나 싸이버학교가 그 기능을 대행하도록 촉진해야 하고, 학교에서도 가능한 한 학생들을 밖으로 내보냄으로써 그 기능을 축소해야 한다. 이는 현재 정부가 방과후 특기촹적성교육, 체험학습, 수행평가 등을 활성화하려는 것과 무관
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과관계의 요소 검토
- 교수의 개별화 가능
※ 영역이론
- 개념 : 학습의 일반적 단계가 영역에 상관없이 적용되는 것이 아니라 학습은 영역 고유의 것
(내러티브, 구성주의 학습이론)
- 역사 교육은 역사영역 고유의 발달단계가 있으며, 피아제
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과 발달
6.2.1 인간의 심리적 제 특성에 대한 이해
6.2.2 인간의 심리적 특성의 발달
6.3 학습이론
6.3.1 행동주의 학습이론
6.3.2 인지학습이론
6.3.3 사회학습이론
6.3.4 인본주의 학습이론
6.3.5 구성주의 학습이론
제 7장 교육의 사회학적 기
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과 자율적인 생활태도를 가지게 한다.
이상과 같이 초등학교의 교육목적을 실현하기 위하여 설정된 도덕과, 국어과, 수학과, 사회과, 자연과, 체육과, 음악과, 미술과, 실과, 영어, 특별활동의 목적을 각각 제시하였다. 이러한 우리나라의 초
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과 같이 교사자원이 부족한 교과목에서는 외래교사진을 활용하는 방안도 전향적으로 도입해 가야 할 것이다.
다음으로 학교 중심 교육과정 발전을 위한 지역 교육청 수준에서의 과제를 살펴보기로 한다.
첫째, 시도 교육청 수준의 지원구조
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