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학습부진아에 대한 올바른 교수가 이루어지기 위해서는 학습부진아로 결정된 학생에게 학습별, 정서 및 행동 면에서의 교사의 지도, 가정환경에 관한 도움, 교사와 부모 관계 및 부모와 학생 관계에 관한 프로그램 실시 등과 같은 총체적인
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부적응 아동 치료 프로그램을 실시하여 치료를 하는 것이 보다 장기적으로 보다 바람직 할 것이다. 아동들의 부적응 행동
【학습부진아의 특징】
【정서 및 행동장애의 특성】
부적응 행동의 원인
부적응 아동의 생활지도방안
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퓨전~♩ 1. 학습 낙오자의 개념
2. 학습 낙오자의 원인
3. 학습 낙오자의 치료방법
4. 학습 낙오자를 위한 학습지도안의 필요성
5. 학습 낙오자를 위한 학습지도안 작성 초안
6. 학습 낙오자를 위한 학습지도안 작성 실례
참고-활동지
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학습부진아지도교실
⑤ 배움방교실 - 어린이공부방
⑥ 방과후아동보호교실 - 꾸러기교실
⑦ 정보사냥동아리 운영 - 정보검색
⑧ 상리어린이축구단
⑨ 상리어린이기자단 - 상리어린이 신문 발행
⑩ 신나는 학교만들기 - 학교사회사업
⑪ 아동
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지도함이 필요하다.
12. 학습결과의 수시 평가
학습부진아는 정상아들보다는 자주 학습에 대한 평가를 받아야 한다. 학습평가는 결국 학습목표, 넓은 의미로는 교육목적의 달성정도를 반성해 보는 절차이다. 그런데 학습부진아에게 자주 실
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지도에 어려움을 느끼게 하고 있다. 이에 따라 대부분의 교사들은 개인의 능력을 고려한 교수의 개별화 및 수준별 수업보다 교사 위주의 일제식 수업이 이루어지고 있는 실정이다. 이로 인하여 학교 수업에 적응하지 못하는 학습 부진아는 수
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학습부진아에 대한 부분적인 통계가 나와있는 상태이나, 고등학교에서의 학습부진아에 대한 구체적인 통계나 대책은 부족한 상태이어서 여기에 대한 문제점을 제시하여 체계적이고 단계적인 학습 부진아 지도에 대한 대안이 필요한 시점에
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지 않다. 따라서 상담활동과 병행해서 학습지도 활동이 제공되면 상담활동만을 제공하는 것보다 훨씬 학습부진아의 성적향상에 도움이 되는 것으로 밝혀지고 있다(김선 외,2002).
② 또한 학습부진아의 지도방법은 학습부진의 원인에 따라 달
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학습 지진, 천재교육을 위해서도 시행될 수 있다. 철저한 개별적 치료지도가 보장되지 않으면 파생되는 문제가 많다.
다. 유급제
일정수준의 학업성취가 안되면 진급시키지 않고 머물러 있게 하는 방법으로 학습부진아에게 능력에 맞게 학습
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학습부진아의 문자해득 지도법 연구
박유미 저 | 광주교육대 교육대학원 발행, 초등국어교육 전공
학습부진아의 성격에 따른 협동학습과 마인드맵 활용 수업의 효과
양기경 저 | 이화여대 교육대학원 발행, 수학교육 전공
학습부진아를 위
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