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의 집중시간이 CAI를 이용한 학습 시간에는 평균 13.6분 동안으로 주의 집중시간이 연장된 것으로 나타났다.
강상인은 CAI 프로그램이 읽기 학습장애아의 읽기 능력에 미치는 영향에 관한 연구에서 CAI는 어휘력을 향상시키는 효과가 있고, 독해
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을 주도할 수 있도록 학습자들의 결정을 수용하고 학습자들의 진행절차와 결과를 수용한다. 학습자는 수업형태를 결정하고 그것들을 시행하기 위해 프로그램을 계획한 후 실행하고 평가한다. 학습자는 교사들이 사용하는 방법을 판별한다.
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2013년
5월 30일
연천군
평생학습센터,
학습마을 재능기부
강사 협의회
○ 어린이도서관 운영에 대한 협의
(명칭/운영비/시설이용/도서구비등)
○ 프로그램 운영 시간 및 프로그램, 시간표 조정 관련
○ 수요조사 및 조사/재능기부자모집(설문
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습자료 정보를 제시함으로서 학습자들의 학습경험을 이전보다 개선해보는 것이다. 1:1 교육멘토 등을 활용한 온라인 튜터링, 학습컨설팅 등을 연락하여 개인 맞춤형 학습자 지원 프로그램에 적극적으로 활용할 수 있도록 프로그램을 홍보한
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을 구별하는 것을 배운다.
라. 교수 학습방법
교사는 영유아 발달단계에 따라 영유아들을 유의깊게 관찰하고 영유아들의 몬테소리 프로그램 다음 단계에 도달할 수 있도록 도와야 한다. 몬테소리 프로그램에는 자연법칙 8가지가 존재하며,
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대한 feedback을 함으로써 자기 주도적인 학습력을 기르는 평가가 되도록 하였다.
2. 개별화 학습 적용 방안 모색
1) 개별화 학습 프로그램 탐색
수준별 예습 과제의 제시를 통해 학생 스스로 흥미 및 능력에 따라 선택하여 해결할 수 있도록 한다
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프로그램 수업과 다른 점이 있다면 수업의 개별화를 촉진시킬 가능성이 높다는데 있다. 스키너의 직선형 프로그램에서는 개인의 학습속도에 따라 개별화만이 강조하는데 CAI에서는 학생의 반응양식에 따라 다양한 안내를 할 수 있게 된다. 장
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한 정책을 사용할 것인지에 대해 살펴보았다. 이전에는 평생교육에 대한 성인학습자들의 요구는 주로 프로그램 내용 중심의 단순한 것들이었다. 그러나 최근에는 평생교육에 대한 성인학습자의 수요가 증가하고 평생교육에 대한 인식이 확
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있다고 생각할 수 있다.
Ⅵ. 컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 제한점
첫째, 하나의 컴퓨터 시스템에 맞게 개발된 프로그램은 다른 컴퓨터에 사용할 수 없는 것이 많으며 가격이 비싸다.
둘째, 한 프로그램 내에서 원하는 특별한 주제만
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이 판가름이 난다해도 과언이 아닐 정도로 전문 교육자의 역할은 다대하다. 아무리 좋은 프로그램이나 학습장, 혹은 재정적 지원이 뒷받침된다 하더라도 직접 피교육자들과 정해진 시간 동안 접촉을 가지며 교육의 향방에 절대적 영향을 끼
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