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단계
3-3)망각 단계
3.기억의 구조이론
1)일차이론과 이차이론
2)처리수준모형
4.기억증진
1)기억의 재부호화
2)주의 집중
3)심상이용
4)기억술사의 장소법
5)암송
III.결론
* 참고문헌 6권
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학습의 교수 방법
① 인지적 전략의 시연과 관찰의 기회를 제공한다.
② 협동, 반성, 명료화의 기회를 제공한다.
③ 인지적 발판(비계설정)과 코우칭을 제공한다.
수학 교육 목적
▣ Polya의 수학 교육 목적
폴리아는 발견술을 교육적 측면에서
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학습
라. 참여 교수자의 역할 형태에 따른 운영 모형
마. 협력 단계에 따른 팀티칭 운영 모형
바. 교수활동 영역별 팀티칭 운영 모형
4. 팀티칭의 장단점
가. 팀티칭의 장점
나. 팀티칭의 단점
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 발
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모형(school-based model)
2) 생활 중심 모형(life-centered model)
3) 고용주 중심 모형
3. 중복지체부자유 학생 진로 교육의 방향
1) 사회변화에 따른 지체부자유 학생 진로 교육의 원리
2) 사회 변화에 따른 장애 학생 진로 교육의 영역
3) 산학 협동
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개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 지식이해
나. 기능
다. 가치 태도
4. 관련 단원
5. 실태 분석
6. 단원 지도 계획
7. 지도의 실제
가. 교수 학습 과정안
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 평가 계획
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수업 내용과 활동 내용을 소개 한다.
전개
(35)
일제학습
교육과정 설계원리 및 개발에 대해 설명한다.
-Tyler의 교육과정 개발 모형을 통해 교육과정이 어떻게 설계되는지, 고려해야할 점이 무엇인지를 이야기 한다.
<Tyler의 교육과정 개발
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원리는 교사의 수업이 바로 근접발달영역에서 이루어져야 한다는 점을 시사하고 있다. 좋은 수업은 아동의 실제 발달 수준보다 약간 앞선 수준에서 진행함으로써 아동의 발달을 촉진하는 방향으로 이루어져야 한다.
Vygotsky 자신은 구체적인
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즐거운 생활 영역별 흥미도 조사
3. 미술 활동 영역 선호도 조사
4. 수업에 반영할 점
III.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 학습 모형
IV.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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제4장 듣기 지도의 이론적 기초
1.듣기의 단계와 듣기 전략
2.듣기 지도의 기본 요건
3.듣기 지도의 일반 원리
4.듣기 학습의 유형과 진행 과정
제5장 문학의 이해와 언어의 이해
1.문학과 문학교육
2.문학 교육과 독서
3.문학 교과의 성격
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개념 및 쓰기의 형식
2. 개인적 차원의 탐색
3. 사회적 차원의 탐색
Ⅳ. 범교과적 쓰기의 적용 방안
1. 범교과적 쓰기 교수-학습의 상황
2. 범교과적 쓰기의 교수-학습 모형
3. 범교과적 쓰기의 적용 방안
Ⅴ. 결론 및 제언
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