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이론
※ 인간발달의 단계를 구분하고 설명하고 있는 대표적인 이론으로는 교재 제 5장 에 나와 있는 프로이트(Freud)의 심리성적 성격발달단계이론, 제 6장의 콜버그 (Kohlberg)의 도덕성발달단계이론, 그리고 다음에 살펴볼 피아제(Piaget)의 인지
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이론과 실제, 창지사 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 정신분석이론(Psychoanalytic theory)
1) 프로이드(Freud)의 놀이이론
2) 에릭슨(Erikson)의 놀이이론
2. 인지발달이론(Cognitive theory)
1) 피아제(Piaget)의 놀이이론
2) 비고츠키(Vygotcky)
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학습원리에 근거한 조각 적인 교수 전략이다.
ㄷ.진보주의
듀이의 진보주의 교육관과 피아제의 인지발달 이론에 기초하여 개발된 것으로서 교육은 어린이와 환경과의 상호작용이 허용되고 증진되는 조건하에 서 어린이와 환경간의 상호작
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인지발달이론 평가
피아제(Piaget)의 인지발달이론에 대한 평가는 다음과 같다.
①유아가 정해진 과정과 단계를 거친다는 단계이론을 주장했다.
②피아제는 유아를 환경과 상호작용해서 스스로 풍부한 지식의 구조를 구성해가는 능동적 학습
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이론은 경험론자로크의 백지설을 기반으로 하며 교육의 조작주의를 잉태시켰다.
(4)중립-상호작용적-유목적
이러한 인간관은 학습이론에서 자극-반응이론과 함께 쌍벽을 이루는 인지학습이론을, 그리고 피아제 등의 인지발달이론을 낳았다.
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발달하며, Vygotsky와는 반대로 인지발달이 언어 발달을 촉진시킨다는 주장을 하고 있다.
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
Piaget의 인지발달적 조망은 아동은 풍부한 지식 구조로 구성된 마음을 지닌, 능동적 학습자라는 것
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강조했다고 볼 수 있다.
그러나 피아제 인지발달이론은 체계적인 이론인 만큼 아직까지 대체된 것 없이 현재에 영향을 미치고 있다. 이는 발견학습이나 구안학습, 구성주의 학습에 영향을 미치고 있으며 교육과정의 계열화나 현재 학습의 형
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으로 추출될 수 없다. 그러므로 진정한 학교안의 진정한 학습을 위해 행해져야 할 많은 이론적이고 실험적인 작업이 남겨져 있다. 피아제식 교육학도 성공적인 접근에 의해서만 발달할 수 있다.
Ⅲ. 결론
이제까지 피아제의 교육에 관한 전반
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인지발달적 상호작용이 유아 디자인교육에 미치는 영향 : 피아제(Jean Piaget)와 비고츠키(Lev S. Vygotsky)의 인지발달이론을 중심으로, 한국디자인문화학회지, 2012
이영, 아동의 세계, 양서원, 1997
김수연, 피아제 발달심리학과 창의성 교육의 이해
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학습 패러다임의 변화
4) 인생 80년형 고령화 사회로의 진입
5) 더불어 잘사는 생산적 민주시민사회 건설 필요
6) 국제사회의 글로벌 평생학습사회 건설 노력
7) 성인의 평생학습 참여율 저조
Ⅲ. 피아제의 인지발달단계이론에 대한 설명과
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