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교육 방식으로, 교사가 중심이 되어 학습자를 지도하고 통제하는 방식이다. 반면, ‘앤드라고지’는 성인학습자의 자기주도성, 경험, 목적 의식을 바탕으로 한 교육이론으로, 평생학습의 핵심 패러다임으로 자리 잡고 있다. 특히 학의 특징
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교육은 단순히 학교교육만을 의미하던 협의의 개념에서 벗어나 전 생애에 걸쳐 조직화되는 평생교육의 개념으로 옮겨가고 있으며, 이에 발맞추어 교육의 패러다임 역시 공급자 중심에서 수요자 중심, 즉 학습자 중심으로 이동하며 학습자의
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중심적이라는 비판이 제기되면서 연수 강사진을 대학교수 중심에서 현장 교원 중심으로 전환하려는 노력이 이루어지고 있다. 교육부의 ‘교원 연수 중점 추진 방향’에서는 각종 수업연구 대회 입상자, 교과연구회 교원, 학교교육 우수사례
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중심적이라는 비판이 제기되면서 연수 강사진을 대학교수 중심에서 현장 교원 중심으로 전환하려는 노력이 이루어지고 있다. 교육부(2016년 b, 2015년 b, 2014년 b, 2013년, 2012년 a)의 ‘교원 연수 중점 추진 방향’에서는 각종 수업연구대회 입상자
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교육, 지식정보사회의 철학과 비전에 관한 심 포지엄, 경제사회연구회·한국정보사회학회, 2000.6
⑾ 김영수, 사이버교육시대의 도래와 교육패러다임의 변천-체제, 내용, 방법, 지 식정보사회의 철학과 비전에 관한 심포지엄, 경제사회연구회·
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교육과학사, 2001.
김진영, 강화이론을 적용한 이러닝 연구, 석사학위논문, 성신여자대학교, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화란
1) 정적 강화
2) 부적 강화
2. 자신의 일상생활에서 학습의 강화원리 적용 사례를 이론배경과 함께 설명
1)
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교육공학의 이해
제 1 절 교육공학의 개념
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 어원
3. 교육공학 패러다임의 변화
제 2 절 교육공학의 정의
1. AECT ( Association for Educational Communications and Technology, 미국교육공학회 )의 정
2. 영국의 NCET(N
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장애 요소에 대한 대비
1) 하드웨어 인프라와 비용(통신료)
2) 인터넷의 효과적 활용 지식 및 연구
3) 교사들의 정서(네트워크 공포증)
4) 비 교육적 자료에의 노출
3. 인터넷의 교육에의 성공적인 활용을 위한 패러다임의 전환
Ⅸ. 결론
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학습자 개인의 자기주도성
6. 학습이론과 성인의 자기주도적 학습과의 관련성
1) 행동주의 학습이론과의 관련성
2) 인본주의 학습이론과의 관련성
3) 구성주의 학습이론과의 관련성
Ⅲ.
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중심학습
3. 앵커드 교수모형
4. 인지적 융통성 모형
5. 목표 중심 시나리오
6. 웹자료를 이용한 협동 학습 모형
Ⅴ. 구성주의적 교수학습 교과별 적용방안
1. 도덕과 : 구성주의적 대화학습
2. 사회과 : 사회과 교육의 구성주의적 접
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