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습론
전환학습론의 주요 개념은 경험, 비판적반성, 개인 발달이며 매지로우의 관점전환학습론이 유명하다. 이는 학습을 의미부여 활동으로 정의하고 기존의 성인교육이 도구적 지식의 성격이 강한 것을 비판하고 해방적 학습을 고유한 특성
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분류
3.정신지체의 원인
4.정신지체아동의 특성
5. 정신지체의 발달 가능성
Ⅱ.정신지체의 학습특성 및 지도법
1.학습단계별 학습특성
2.지적능력에 있어서의 특성 및 지도법
Ⅲ. 교사의 역할과 교수법
1.교사의 역할과
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장애가 있는 아동들과 신경학적 원인이 관련되어 있을 것으로 생각되는 여
러 소아정신과적 장애(자폐증, 학습장애, 주의력결핍 과잉활동 장애, 틱장애, 뚜렛장애
등)를 가진 아동들을 정확히 진단, 치료하고 앞으로의 예후를 예측할 뿐만 아
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장애)
2. ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애)의 행동특성
3. ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애)의 아동이 나이에 따라 나타내는 행동특성과 전개과정
4. ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애')의 진단
5. ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애')의 원인
6.
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장애라 하여 위에 기술 한 장애의 특정 유형의 증상을 나타내지는 않으나 흔히 말썽 많은 인격의 장애와 인격 이상을 기술하고 있다.
혼합성 인격장애란 위의 장애의 몇 가지 특성을 보이나 보다 특정한 진단을 붙일 만한 뚜렷한 증상의 묶음
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특성-인간관계,정서,사고,언어,행동,지각의장애,신체적 증상
5. 경과및 예후
6. 치료및 예방
7. 간호 1)위기 및 급성 단계의 간호
2)유지단계의 간호
3)건강증진단계의 간호
< Ⅲ. 정신사회력 >
1. 일반사항
2. 주호소 (chief co
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장애 아동을 위한 통합 프로그램)
1. 대상
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학습문제를 가진 학생들
1) 꼬리표 붙이기에 대한 논란
2) 정신지체
3) 학습장애
4) 주의력결핍/과잉행동장애
5) 행동장애
6) 평가와 학습: 특수교육에서의 평가의 경향
3. 영재 및 재능이 있는 학생
1) 창의성: 무엇을 말하는가
2) 영재
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진단분류체계
좋은사람청소년운동본부 www.okgoodman.or.kr
청소년건강행태온라인조사 yhs.cdc.go.kr
한국금연운동협의회 www.kash.or.kr
금연길라잡이 www.nosmokeguide.or.kr
결혼이주여성센터 happylog.naver.com/sai0225.do
다문화가족지원센터(다누리) www.liveinkor
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장애분류
II. 미국정신의학회의 물질사용장애 진단기준
III. 알코올중독의 원인
1. 생물학적 요인
2. 심리적 원인
3. 사회문화적 요인
IV. 알코올중독의 진행단계
1. 알코올중독 전 단계
2. 알코올중독 전구단계
3. 위중한 단계
4.
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