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습니다.
지도방법 : 학습장애 같은 경우는 학교에서의 검사로도 진단이 충분이 가능하므로
검사를 통해 아동의 강점과 약점을 찾아내어 아이 능력을 발휘할수 있는 기회를 주
어 자존감을 여주고 아동의 취미나 흥미를 갖는 것을 알아내어
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된다.( )
7. TV에 나오는 이야기를 따라가기가 힘들다.( )
* 시.공간 능력
1. 자주 보는 친구나 친척을 바로 알아보지 못한다.( )
2. 물건을 어디에 두었는지 몰라서 노년기 정신장애의 빈도, 원인, 기질적 인지장애와 간호중재(치매, 섬망)
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진단받아야 된다.
* 기억력
1. 전화번호나 사람이름을 기억하기 힘들다.( )
2. 어떤 일이 언제 일어났는지기억하지 못할 때가 있다.( )
3. 며칠전에 들었던 이야기를 잊는다.( )
4. 오래전에 들었던 이야기를 잊는다.( )
5. 일상생활에 변화가 생겼을
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기
양말의 크기비교하기(선생님 양말과 친구양말 비교)
활동 선정이유- 장애유아들의 학습특성을 고려할 때, 먼저 기술의 기능성을 고려해야 합니다. 위와 같은 활동은 장애아가 실제 생활에 적응할 수 있는 자조 기술 활동들로서 유아기 아
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특성
2. 아동기의 학교생활
1)집단생활과 사회성의 발달
2)교우관계의 발달
3)학습문제
4)아동과 교사관계
3. 아동기의 정신건강
1)유전적·선천적 요인
2)외인성 기질적 요인
3)심리적 요인
Ⅱ. 청소년기
1. 청소년기의 신체발
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학습장애\'로 보는 것이 낫다고 생각한다. 아스퍼거 장애는 \'달리 명시되지 않은 전반적 발달장애\', \'고기능 자폐증\' 그리고 \'비언어적 학습장애\'의 특징과 공통점이 많고 수년 전까지 확실하게 알려지지 않았기 때문에 다른 진단이 내려
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장애 요인
5. 통합교육(inclusive education)
6. 유아특수교육(특수아 조기교육)
7. 장애아동 직업교육
8. 정신지체(Mental Retardation)
9. 학습장애(Learning Disabilities)
10. 정서·행동장애(Learning Disabilities)
11. 의사소통장애(Communication Disorders)
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4. 공격성
Ⅲ. 사회성 결함의 요인
1. 아동학대와 방임
2. 아동의 성학대
3. 고독감과 의존성
4. 정신건강의 결함
5. 공격적이고 반사회적 행동
6. 학습능력 부족과 학업실패
7. 아동비행
Ⅳ. 사회성 결여에 관한 치료법
*참고문헌
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진단의 기초가 된다. 자폐증은 3-4:1의 비율로 남아들에게 많으며, 다른 정신적 결함보다 비교적 드믄 증후이나 심각한 성격장애들 중 가장 일찍 나타나므로 중요하다.
(2) 특성
*지각장애
*의사소통곤란
*자극의 과잉선택성
*동일성에의 집
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습은 현실적인 사건에 국한되어 나타난다. 좌절에 대한 참을성이 생기며 친사회적인 행동이 대부분을 차지한다.
Conclusion
우리 주변을 살펴보면 많은 장애아동들을 볼 수 있다. 자폐와 같은 중증 장애에서 셈을 잘 할 수 없는 학습장애, 정서
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