|
장애인(시각장애, 청각장애, 지체부자유, 정신지체, 정서장애 및 행동장애, 자폐성장애, 학습장애, 중복장애, 언어장애 등), 비행청소년(폭력, 절도), 이혼(별거)부부, 가족관계개선, 근친상간, 성폭행, 섭식장애(대식증, 신경성 식욕부진 등),
|
|
|
장애, 백혈병, 심장질환, 신장질환)
· 학대아동
· 일반아동(창의적 놀이를 할 수 있는 공간확보)
심리적 발달의
관심영역
· 감각기관과 언어의 정상적 발달도모
· 학습장애아
· 정서발달지원
(예술 및 놀이, 개인상담, 치료 등 아동의 정서지
|
|
|
장애(5.8%), 언어장애(5.8%), 자폐, 간질, 우울증, 기타(25.9%)의 순으로 나타난다.
그러한 질환이 있는 아동의 문제(증상)의 유형은 산만하여 준비물을 잘 챙기지 못함, 성장하면서 없어져야 할 습관들(틱 장애), 각종 학습장애, 학업부진과 의욕상
|
|
|
비행:66/ R공격성:71
나. K-WISC-III
언어성 지능: 72/ 동작성 지능: 80 / 전체 지능 76
보기의 내용에서 A군의 지능검사 및 행동평가척도 결과에 따라 유추 가능한 진단명을 2가지 제시하시오.
ADHD (주의력결핍 및 과잉행동장애) / 학습장애
1회
11
|
|
|
학습장애, 반사회적 행동, 정신지체, 미숙련 작업요인이 제시된다.
② 언어성 IQ가 높은 경우
대체로 정신장애자의 경우 이러한 경향을 보이는데, 이와 반대로 동작성지능이 저하되는 가장 대표적인 정신장애는 우울증(Zimmerman와 Woo-Sam 1973)으
|
|
|
장애적 조건 때문에 야기될 수 있는 사회심리적인 문제의 영역에 이르기까지 개개인의 필요에 따라 시행된다.
5. 학습장애인을 위한 음악치료
학습장애란 단순히 지능이 낮아 학교 공부를 잘 따라가지 못하는 경우를 말하는 것이 아니라 지능
|
|
|
진단(진단분류의 이론과 실제), 현문사 l. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 문헌고찰
1. 개념
2. 분류
3. 원인
4.행동특성
5. 경과 및 예후
6. 치료 및 예방
7. 간호
Ⅲ. 간호력
1. 일반사항
2. 주호소 (chief comp
|
|
|
특성
1) 아동기의 일반적 발달 특징
2) 신체의 발달과 운동의 발달
3)지능의 발달
4) 인지와 도덕의 발달
5)정서발달
6)사회적 발달
Ⅲ. 아동기의 부정적 행동
1)학습장애(learning disorder)
2)주의력결핍과잉행동장애(attention-deficit
|
|
|
본론
1. 이상행동의 의의
2. 이상행동의 분류
3. 이상행동 분류에 따른 구체적 행동 유형
1) 불안장애
2) 기분장애
3) 품행장애
4) 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)
5) 언어 및 학습장애
6) 정신지체
7) 자폐증과 정신분열증
Ⅲ. 결론
|
|
|
장애
1) 외상성 두부손상
2) 치매/파킨슨
3) 알코올성
3. 신경심리 평가의 목적과 사용 장면
4. 신경심리 평가의 실시와 절차
5. 신경심리 검사의 측정영역과 예시
1) 서울신경심리검사(SNSB)
2) K-DRS
3) CERAD-K
4) Rey-Kim 기억검사
5)
|
|
메뉴펼치기
