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장애에 정서적으로 적응하고 이를 수용하며 아동각자의 능력과 수준을 미리 파악하여 그에맞는 교육과 학습목표를 세워야 하는데 이를 위해서는 장애아동도 정상아동과 같은 정서적 행동욕구가 있으며 비록 시간은 걸리지만 정상아와 같은
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진단
Ⅵ. 보완대체의사소통(AAC)의 주의사항
Ⅶ. 보완대체의사소통(AAC)의 적용 사례
1. 사례 A : 자모음판을 사용하는 영욱이(만 12세)
2. 사례 B : 의사소통책을 사용하는 수민이(만 13세)
3. 사례 C : 의사소통판과 낱말카드를 사용하는 민진
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장애를 정확하게 진단하기 어렵기 때문이다.
Ⅶ. 결론
아동의 교육에 있어서 부모를 포함한 가족은 교육의 성패를 좌우하는 중요한 요인으로 강조되어 왔다. 가족의 중요성은 장애아동과 가족의 관계가 밝혀지면서 강조되기 시작하였는데,
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장애의 유형
◎ 언어 장애의 정의
◎ 언어장애가 장애아동 발달에 미치는 영향
◎ 사례 진단
◎ 교육 프로그램 ◎ 사례
◎ 아동장애의 유형
◎ 언어 장애의 정의
◎ 언어장애가 장애아동 발달에 미치는 영향
◎ 사례 진단
◎
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장애인교육(특수교육)의 필요성
Ⅴ. 장애인교육(특수교육)과 부모교육
Ⅵ. 장애인교육(특수교육)과 직업교육
Ⅶ. 장애인교육(특수교육)과 특수체육교육(특수체육)
1. 특수체육의 정의
1) 장애 영역
2) 장애인 체육의 분류
2. 특수체육
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장애아교육학회, 1998
* 장미연 외 2명, 자폐성향 유아의 상징놀이 향상 단기프로그램 적용 사례연구, 한국아동심리재활학회, 2005
* 정태인, 구조적 놀이 활동이 자폐아동의 사회적 기능과 공격성에 미치는 효과, 순천향대학교 , 2006 Ⅰ. 전반
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장애 아동의 사회, 정서, 인지, 언어적인 특성을 제시함으로서 그 특성에 맞도록 아동을 대하는 태도나 역할을 다양화 하도록 하는 기능이 있다.
참고문헌
윤현숙(1992). 반응성 애착장애아의 발달 및 병리 특성에 관한 일 연구. 이화여자대학
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장애아 교육, 청각장애아 교육, 정신지체아 교육, 정서장애아 교육, 학습장애아 교육, 특수교육 공학, 생활적응 훈련, 장애아 진단·평가 방법, 개별화 교육, 통합교육, 보호자의 교육과 상담, 언어치료, 청능훈련, 심리치료, 물리치료, 보행훈
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거친 국내의 도구들도 많지 않음
- 외국의 검사도구를 적용하는 경우:
* 문화적 차이 등을 고려해야 올바른 해석이 가능 제 2장 청각장애아 교육의 역사
제 3장 한국 청각장애아 교육의 현황과 과제
4장 청각장애아의 심리
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장애영아 특수교육에 대한 유아특수교사의 인식. 대구대학교특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인의 교육재활이란
2. 교육재활의 필요성
3. 교육재활에서의 지원방안
1) 통합교육을 위한 협력체제
2) 장애아
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