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장애인
5. 언어장애인
6. 정신지체인
7. 발달장애인 - 유아자폐증
8. 정신장애인
9. 신장장애
10. 심장 순환계 질환 - 심장장애
Ⅳ. 장애의 특성
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
3. 정신지체
4. 정서장애
5. 언어장애
6. 학습장애
7.
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장애(communication disorder)아동 유형별 교육방법
시각장애
1, 시각장애의 정의와 분류2, 시각장애의 원인3, 시각장애의 판단 기준
4, 시각장애의 특성
5, 시각장애 학생의 과목별 학습지도 방법
참고문헌
의사소통장애
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발달과 언어장애. 한국언어치료전문가협회, 일반아동 및 언어장애 아동의 이야기 특성 및 평가, 제26회 전문요원교육. 서울:동협회.
이금진 역(2007). 엄마도 할 수 있어요. 서울:학지사.
이승환 외(2001). 의사소통장애학 개론. 서울:하나의학사.
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학습자의 전략과 관련된 정신적 활동
· 학습장애아동들은 메타인지적 결함을 가짐→학습전략을 유지·일반화 실패, 학습전략과 성공적인 과업 수행 사이의 관계를 이해하지 못함→아동들의 메타인지는 시간이 지나면서 발달하지만, 그 과정
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, 개념 및 공간관계의 인식문제와 관련이 있다.
2. 학업상의 학습장애
* 학업 상 학습장애는 일반적으로 취학연령에 있는 아동이 읽기, 쓰기, 철자 및 문자표, 산수장애 등에 문제를 지니게 된다.
* 예를 들어 아동이 학교에서 교과목의 학습 성
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학습장애 아동의 독해력을 향상할 수 있다.
3. 결론 및 사례 정원욱(2014), 이야기 구성도를 활용한 다시 말하기 전략이 초등 읽기학습장애 학생의 독해력과 읽기 태도에 미치는 영향 https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&cont
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학습전략
1. 자기 교수법 - 정신지체, 정서장애, 학습장애등 다양한 장애 아동들의 읽기, 쓰기, 수학등의 학습과제에 널리 활용. Vygotsky 사회발달 이론에서 시작. 절차화 되어잇음
[ 인지적모델링- 외적지도- 외적자기지도- 외적 자기지도의 약
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적 사회적 요구에 반응하는데 곤란을 가짐으로(Lerner, 2003) 일반아동과 비교할 때 교사, 부모 그리고 또래들로부터 덜 수용적이고 부정적인 의사소통을 하는 등 대인관계에 어려움을 겪는다.
학습장애 아동들은 좌절, 정서적 불안정, 공격성
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학습이 곤란한 학 1) 두뇌 연구 - 뇌손상 (1800-1930)
2) 임상적 연구 - 미소 뇌기능 장애 (MBD, 1930-1960)
3) 학습장애 프로그램의 발흥 (1960-1980) : 통합교육~!
4) 학습장애의 다양성 (1980-현재)
국내 학습장애의 연구 동향
- 발달적 학습
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아동 교육, 학지사
ㅇ 한국육영학교(1999), 정서장애아의 행동지도 : 부모와 교사를 위한 지침서
ㅇ 김홍주(2000), 특수교육학, 교육출판사
ㅇ KSEDLD(2000), 자폐성 장애 아동의 교육적 치료, 한국정서·학습장애아교육학회
ㅇ 강정희(2002), 희소 전
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