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학습 장애아의 대인 관계를 개선하기 위해 자신의 의견을 표현할 수 있는 대안적인 방법을 제공하고 구조화된 활동으로 상호작용을 촉진한다. 그리고 다양한 사회적 활동을 할 수 있는 기회를 제공한다.
8. 참고자료
강미경(2009).장애유형에
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활용
1. 교육에의 멀티미디어 이용특성
2. 특수아동의 멀티미디어 활용
Ⅲ. 장애유형별 멀티미디어 활용 특수교육
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 지체장애
5. 학습장애
Ⅳ. 결론
※ 참고문헌
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저, 이승희 외 2명 역, 2011, 시그마프레스
미술치료의 매체 활용법 : 박현주, 서명옥 저, 2009, 학지사
집단미술치료 : 최선남, 김갑숙 외 2명 저, 2007, 학지사
미술치료핸드북(개념과 기술) : 신승녀 저, 2015, 창지사 장애유형별 미술치료
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로 생각하는 학부모님들도 있는데 이 두 장애는 같은 것이 아니라는 것을 알아야 합니다.
학습장애란 정신적 문제로 학습장애 아동의 문제는 결국 뇌와 밀접한 관련이 있습니다. 이런 학습장애를 가진 아동은 읽고 쓰는데 문제를 가지고 있을
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학습장애는 장기적으로 어떤 영향을 미치는가?
학습장애 아동의 예후는 장애유형과 치료방법, 그리고 환경의 요인에 따라 복잡하게 나타난다, 어떤 조사에서는, 학습장애가 있는 사람 가운데 반 정도는 성인기가 되어 정상적인 기능을 할 수
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장애유형 및 정도에 따른 문화여가프로그램의 개발, 문화여가 바우처 프로그램의 강화 등을 통해 장애청소년 문화여가활동의 여건조성 및 지원방안이 필요하다.
4) 장애청소년들이 지역사회 내에 존재하는 청소년 관련 시설과 서비스에 대한
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학습장애연구. 2000
안종복, 전희숙, 석동일. 조음검사 방법간 조음정확도 및 조음오류의 유형비교. 언어치료연구. 2001
이수진. 조음장애아동의 미술치료사례연구. 임상미술연구. 2001
이근매. 미술치료가 선택적 함묵아의 의사소통 및 문제행동
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표 목 차
<표 Ⅱ-1> Lewis & Weigert의 네 가지 신뢰유형
<표 Ⅱ-2> 다계층성과 다차원성의 신뢰변수
<표 Ⅲ-1> 지속적 경쟁우위의 기준과 조직학습의 과정 통합 체계
<표 Ⅲ-2> 전략적 제휴에서 조직학습을 저해하는 인적자원관리
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유형별 위험요소 및 보호요소분석. (2000년도 연구보고서.)”, 서울: 한국청소년상담원, 2000
이명화, "한국 청소년 성상담의 현황과 과제. 새로운 천년, 새로운 청소년 성상담의 과제와 활동방향, (서울 YMCA 청소년성교육상담실 개설 15 주년 기념
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장애아동에게 일반아동과의 통합 교육을 할 수 있어 더욱 효율적인 방과후 프로그램이 될 수 있다고 생각한다.
둘째, 장애유형별 다양한 유형의 장애아동 욕구에 맞는 프로그램을 개발과 특히 사회성 개발을 위한 현장 체험 학습 등 장애 아
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장애유형의 특수학생들을 지도하고 케어해나가야하기 때문입니다. 정신지체 학생을 지도하는 경우에는 이해력과 기억력 향상에 도움이 되는 특수학습법을 적용해야하고, 신체적으로 불편한 학생이라면 보조기구 사용이나 보행훈련법 등을
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장애란?
4. 뇌전증이란?
5. 지적 장애란?
6. 우리나라 장애유형 15가지는?
7. 폭력성(문제 행동) 대처방법
8. 특수교사와의 소통방법
9. 특수교육실무사 근무시 자기계발은?
10. 나의 장점·단점은?
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. 목차
1. 지원동기
2. 업무이해도
3. 문제
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장애인고용공단에서 수강하시는 분들과 함께 지식을 공유한다면 어느 곳보다 보람을 느낄 수 있다고 생각했기 때문에 지원하였습니다.
장애 유형
대분류
중분류
소분류
세분류
신체적
장애
외부신체
기능의 장애
지체장애
절단장애, 관절장
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장애 학생들의 다양한 학습 요구와 잠재력을 더욱 깊이 이해하고자 합니다. 이를 위해, 발달 장애, 학습 장애, 감각 장애 등 다양한 유형의 장애에 대한 체계적인 연구를 진행할 계획입니다. 이 과정에서, 장애 학생들의 학습 과정과 이들에게
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학습 장애를 가진 학생들에게 맞춤형 지원을 제공하는 방법을 익히고 싶습니다. 이를 통해 다양한 장애 유형에 대한 깊은 이해를 바탕으로 학생들에게 보다 효과적인 지원을 하고자 합니다. 궁극적으로는 이러한 전문성을 통해 학생들이 자
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