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학습지도 원리
(1) 개별화와 다양화의 원리
(2) 자발성의 원리
(3) 자립화의 원리
(4)통합화의 원리
4. 특수교육의 유의사항
(1) 치료적 학습이 되어야 한다.
(2) 원만한 인간관계의 조성에 힘써야 한다.
(3) 개인차에 유의하여야 한다.
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학습지도 원리
Ⅲ. 특수교육 관련 현황 및 문제점
1. 특수교육의 현황
(1) 특수교육 관련법령 현황
(2) 특수교육 현황
2. 사례연구
(1) 광주 인화학교
(2) 평택 에바다학교
3. 문제점
(1) 사립학교법안 개정문제
(2) 지역별·학
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수업분석기법 관련 도서 비치
08년
학교
3) 작성 예 ③
자기 능력 개발 계획서
성 명 : ○ ○ ○
능력 개발 목표 설정
영 역
평가 지표 내용
세부 개선 사항
목표 설정
현재 수준
목표 수준
수업 지도
학습자 특성 분석
수준별 교육 방법
40.00%
우
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수준별 재구성과 교재개발은 수준별 수업의 절차와 방법, 수준별 교육과정 재구성 및 교재개발, 수준별 수업의 효과와 문제점을 다음과 같이 들고 있다.
(1) 수준별 수업의 절차와 방법
① 수준별 수업지도의 조건과 절차 ② 수준별 학습지도
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수준별 교육과정의 운영을 위한 학습집단은 초등학교의 경우 학급 내 집단편성을 원칙으로 하되, 학교의 여건이나 교사·학생의 특성에 따라 다양한 방법을 활용하도록 했으며, 중·고등학교의 경우는 학교의 실정에 따라 다양하게 편성할 수
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수준별 교육과정의 운영을 위한 학습집단은 초등학교의 경우 학급 내 집단편성을 원칙으로 하되, 학교의 여건이나 교사·학생의 특성에 따라 다양한 방법을 활용하도록 했으며, 중·고등학교의 경우는 학교의 실정에 따라 다양하게 편성할 수
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수업에 필요한 교실확보, 일반교실, 교과교실, 수강인원에 따른 소, 중, 대형 강의실, 가변교실, 락카룸, 등을 확보하고 이웃학교 시설과 설비활용방안도 필요하다
직업의 다양한 변화 ,흥미와 특기적성을 무시한 교과선택이 학습에 미치는 악
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학습으로 익히고, 지역 사회와 연계하여 스스로 참여할 수 있도록 하며, 모든 교과의 교수학습에 컴퓨터와 정보 통신망을 도구로 사용하여 친숙감을 갖도록 해야 한다는 것을 시사하고 있다.
각국이 저마다 서로 다른 특색을 갖춘 교육과정을
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증진을 할 수 있도록 지원을 늘려야 한다. 비슷한 여건인데도 학력이 떨어진다면 원인 진단과 함께 우수 학교 사례를 벤치마킹하는 연수 프로그램 제공도 한 방법이다. 연말에 실시하는 성취도 평가 결과 진단평가에 비해 성적 수준이 향상된
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b. 교육내용의 조직
7. 교수 방법
a. 교수방법의 유형
b. 제시방법과 유의미 학습
c. 연습방법
d. 발견방법과 Bruner의 교수이론
e. 강화방법과 프로그램 교수
8. 수업설계
a. 수업설계의 유형
b. 교육공학적 차원
c. 학습지도안
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