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청각구두식 교수법 교수학습지도안 [청각구두식 교수법 교수법 원리, 청각구두식 교수법 쓰는 이유, 청각구두식 교수법 적용 지도안, 청각구두식 교수법 주요 학습 내용, 청각구두식 교수법 학습 목표]
서론
대상: 한국어 2급을 공부하
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학습자가 활발하게 참여할 수 있는 활동, 학습자의 경험을 활용하는 활동을 제시하고, 실제 텍스트를 제시하여 실제로 학습한 문형이 어떻게 쓰이는지 예시로 보여 줄 수 있을 것이다.
청각구두식 교수법은 교사 주도적인 교수법이기 때문에
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청각구두식 교수법을 적용한 지도안의 장점과 한계점
1) 장점
청각구두식 교수법을 적용한 지도안은 학생들에게 학습목표 문형에 익숙하게 하고 그것을 정확하게 말하고 듣게 할 수 있는 연습을 충분히 할 수 있다는 점에서 초급학습자들에
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학습과 적용 활동이 될 수 있게끔 유도하는 교사의 배려가 필요하다고 생각된다. 청각구두식 교수법을 활용한 학습지도안
1. 서론
1.1. 요구분석
1.2. 수업의 특성
1.3. 청각 구두식 교수법 선택의 의의
2. 본론
❏ 교재: 한국어 1 (
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학습상태를 파악하고 질문유무를 파악하고 수업을 마친다.
Tape
Ⅲ. 청각구두식 교수법을 적용한 위의 지도안의 장점과 단점
장점
단점
한국인들이 외국어를 배울 때와 마찬가지로,
다소 헷갈리는 부분인 방향을 나타내는 명사를
쉽고 빠르
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과정 분석
가. 기능중심 게임수업의 과정 분석
나. 이해중심 게임수업의 과정 분석
다. 두 모형 간 과정분석 차이
3. 두 모형 간 교수 행동 분석
4. 두 모형 간 수업에 대한 초등학생의 만족도 분석
V. 결론
참 고 문 헌
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활용한 수업 지도안
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈絶句〉 杜甫
第4節 〈送元二使安西〉 王維
第5節 〈山中答俗人〉 李白
第6節 〈行宮〉 元稹
第7節 〈登金陵鳳凰臺〉 李白
第5章 결론
참고문헌
ABSTRACT
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법
Ⅱ 프로젝트접근법과 유아의 언어발달
1. 언어발달의 이론
2. 유아의 언어활동
2.1 활동의 필요성
2.2 활동의 개념
2.3 활동 목표
2.4 교사의 역할
2.5 교수 , 학습 방법
Ⅲ 프로젝트접근법에 의한 유아의 언어교육 적
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학습의 필요성--------------------------------2
제 3 장 연구방법
3.1 CLT 수업절차-------------------------------------3
3.2 의사소통중심 교수법의 형태--------------------------4
3.3 문법 적용 연습------------------------------------6
제 4 장 연구 결과----------
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응하는 감상과정으로 들어가게 된다. 이때
반응 중심 문학교육의 교수-학습 방법은 학습자의 문화경험을 우선하며, 반응의 임의성을 인정하기 때문에 문학 수업에 자발적으로 반응하도록 격려하며, 학습자와 텍스트, 학습자와 학습자, 텍스
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교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표
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교수-학습 지도안(3주)
주제
식품을 종류 및 영양소를 알아 바른 음식을 선택
목표
식품구성탑을 이해한다..
바른 음식을 선택 할 수 있다.
단계
시간
학습내용
교수-학습지도안
유의점 및 준비물
교사활동
아동활동
도입
10분
마음 열기
*인사
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교수-학습 활동
비고
1
알록달록
과자의 비밀
(여성희,2008)
우리가 매일 먹고 있는 음식물 속 화학물질을 잘 가려내고 스스로 건강을 지킬 수 있는 방법을 쉽고 재미있게 소개한 책.
(환경동화시리즈)
1.인공색소와 천연색소 실험
2.나는 어떤
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교수법 혁신
첫째, e-러닝과 스마트러닝 플랫폼을 적극 활용해 학생 개별 학습을 지원하겠습니다.
둘째, 멀티미디어 자료와 영상 콘텐츠를 활용한 몰입형 학습 환경을 조성하겠습니다.
셋째, 협력 학습과 토론 중심 수업을 활성화하여 창의적
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교수법 도입 및 학습 환경 개선
첫째, 디지털 교육 도구와 온라인 학습 플랫폼을 적극 활용해 자기주도적 학습을 촉진하겠습니다.
둘째, 시뮬레이션, VR/AR 등 첨단 IT기술을 접목한 체험형 수학 교육을 도입하겠습니다.
셋째, 협력 학습과 토론
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