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패러다임 역시 그 변화의 요구를 수용하지 않을 수 없게 되었다. 그리고 이러한 교육적 패러다임의 변화를 이끌어갈 수 있는 강력한 추진력으로 거론되는 것이, 바로 이 글에서 논의된 웹기반교육과 그것의 이론적 바탕이 되고 있는 학습이론
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근에서 탈피하여 ‘협동학습(cooperative learning)\'을 통하여 하나의 학습 공동체를 구축해 나가는 일이라고 표현할 수 있다.
전통적인 패러다임은 학습자들을 하나의 \'백지 상태\' 혹은 \'빈 그릇\'으로 상정하고 있다. 그러므로 교사의 역할은
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학습의 특성에 초점을 맞춘 이론이다. 인지적 유연성 이론은 전통적 교수학습 패러다임에서 말하는 복잡한 지식의 단순화와 세분화라는 전제에 대한 대안으로 등장한 것으로서, 복잡하고 세분화될 수 없는 지식을 습득하고 상황과 문맥에 따
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학습도시에 대한 소크라테스의 변명.\"
한국평생교육학회 2002 추계학술대회 자료집.
「평생학습시대 교육패러다임의 전환」. 한국평생교육학회
한숭희(2002). \"평생학습과 교육개념의 변화\"
한국평생교육학회 2002 추계학술대회 자료집.
「
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학습도시에 대한 소크라테스의 변명.\"
한국평생교육학회 2002 추계학술대회 자료집.
「평생학습시대 교육패러다임의 전환」. 한국평생교육학회
한숭희(2002). \"평생학습과 교육개념의 변화\"
한국평생교육학회 2002 추계학술대회 자료집.
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패러다임을 새로운 패러다임으로 대체시켜 나가고 있는데, 이것은 구성주의에 입각한 학습자 중심의 새로운 교육환경으로 전환해 나가는 것을 의미한다고 보아진다(박윤신. 1998).
결론적으로 구성주의에 기초한 학습자 중심의 새로운 교육환
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학습 형태에 의하던 학습 기회가 공평하게 주어지고 그 결과가 정당하게 인정되는 인프라 구축이 중요하다. 따라서 평생교육 행·재정적 지원 대책이 향후 우리의 국운을 좌우한다는 패러다임이 확산되어야 한다. 역설적으로 학교교육이 현
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패러다임)교수-학습 패러다임에서 말하는 복잡한 지식의 단순화와 세분화라는 전제에 대한 대안으로 등장한 것이며, 복잡하고 세분화 될 수 없는 지식을 임의적 접근 학습전략을 통해 습득하고 그 결과로서 상황과 문맥에 따라 효율적이고
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학습으로 간주될 수 있다는 점이다.
Ⅳ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 Bandura의 사회학습이론은 모방행동학습에 대한 앞선 접근들에 대한 분석으로 시작되었다. 그의 관점에서 볼 때 행동주의자의 패러다임은 모방학습을 단지 모델에 의해 수
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학습이론은 모방행동학습에 대한 앞선 접근들에 대한 분석으로 시작되었다. 그의 관점에서 볼 때 행동주의자의 패러다임은 모방학습을 단지 모델에 의해 수행되는 특정한 반응의 흉내라고만 보았다. 또 다른 이론들은 친사회적, 반사회적 행
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