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학습으로 핵심역량 강화
2. 일이 곧 지식경영
3. 지식에 기반한 경쟁력 강화로 결실
Ⅵ. 관계가치경영
1. 기업 전략 패러다임의 변화
2. 고객 관계 가치 창출을 위한 세 가지 전략적 기반
3. 고객 관계 전략의 실제(가치 나침판)
1) 고객 포
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학습방안 연구, 한국교원대학교, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성에 대한 개념 정의
2. 창의적인 교사로서 창의적인 영유아를 위한 노력의 예
1) 그림책을 활용한 창의성 교육방법 및 교사의 역할
2) 창의성 향상을 위한 음악 교육 방
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성과 학교자치
Ⅳ. 학교자율성의 이론적 근거
1. 학교자율성의 헌법적 근거
2. 학교책임경영제
3. 학교공동체
Ⅴ. 교육정상화를 위한 학교자율성의 제도개선 과제
1. 단위학교에 대한 법령에 의한 규제의 완화
2. 학교자치제도의 개선
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빈 틈
9. 기업 문화와 CEO의 정보기술에 대한 견해의 결합
Ⅳ. 정보화책임관(CIO)의 성과
Ⅴ. 정보화책임관(CIO)의 전망
1. CIO의 위치
2. 성공 측정법
1) 초점(FOCUS)
2) 시간(TIME)
3) 범위(SCOPE)
3. 새로운 CIO 도전사항
4. CIO의 미래
참고문헌
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학습조직』, 한국언론자료간행회, 1995
7. 행정자치부 혁신기획관실, 「조직혁신계획」, 2005
8. John Hoerr, Michael A. Pollock, David E Whiteside, 「Management Discovers the Human Side of Automation」, 『Business Week』, 1986
9. 에드워드 롤러, 『The New Plant Revolution Revisited
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학습을 학습자가 원하는 교육내용을 서로의 경험을 공유하면서 스스로 설정하는 부분까지도 담당할 수 있도록 해야 한다. 즉 전통적인 훈련 패러다임을 뛰어넘어 성과를 개선하는 정보와 도구의 전달을 포함해야 함
5-3 기업의 사이버 연수
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성과가 애매한 것이거나 학교에서 시행하는 수업으로는 획득할 수 없는 것이라고 믿고 있는 탓이다. 셋째, 정의적 목표의 세분화이다. 문학적 지식의 영역과 마찬가지로 문학적 심성의 영역에 관한 교육도 상당히 추상적인 수준에서부터 구
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패러다임의 전환을 통해 근본적인 혁신을 조직 내에 도입하는 것이 좋음 ? 패러다임의 전환이 먼저 이루어져야 뒤따른 경영혁신이 힘을 받아 소기의 성과를 거둘 수 있음 [보충학습] 패러다임 ? 보기, 범례, 모범, 시대의 지배적인 과학적 대상
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학습조직 문화 구축(MAPRERS)
2.e-Learning 과 지식경영시스템 접목
3.미래 핵심리더 육성과 Life plan 서비스(e-leader아카데미)
4.Blended Learning을 통한 학습효과 확대
(온.오프라인, 강의, 시뮬레이션, 워크샵,원격화상 강의)
5.성과
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성과와 경쟁력 및 부(wealth)를 결정하는 핵심요소가 됨
o근력이 아닌 머리
o 변화
-정보혁명
-과학기술발달
-표준화상품이 아닌차별화주문 상품
-수확체증메카니즘
인간관
o 창의적 인간
o 평생학습하는 인간
o 더불어 사는 인간 교육 패러다임
o
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