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학습자의 학습성과나 수업의 효과에 직접작인 영향력을 발휘하는 것은 교사 자신의 수업에 대한 지식수준과 전문적 능력 및 기술이다."모든 교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다."는 명제도 바로 이러한 맥락 속에서 이해되어야 할 것이
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교육의 목표가 평준화보다는 다양성과 경쟁력을 높이면서 수월성을 살리는 쪽에 맞춰져야 한다. 평준화 원칙을 허물지 않으면서 교육의 경쟁력과 다양성을 확보할 수 있는 길은 이 방법밖에 없다고 본다.
자립형 사립고가 정착하려면 몇 가
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학습을 하게 되며, 이것은 장차 성인이 되어 맞이할 경험을 미리해 본다는 점에서 예견적 사회화(anticipatory socialization)에도 도움이 된다. 1절 사회화의 개념과 목표
1. 개념
1)사회적인 측면
2)개인적인 측면
2. 사회화와 교육, 학습의 차이
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성으로 하여금 가정을 건강하고 화목하게 이끌어가고 어린이를 훌륭하게 양육하는 여성의 힘이 국가와 사회발전의 원동력이라는 인식의 표현이다.
이상과 같은 남궁억의 여성교육관은 우리에게 현재의 산업사회에서 여성의 가정에서의 역
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곤충의 자료를 활용하여 혐오감을 줄이도록 한다.
- 학생들의 의미 있는 학습을 위해서는 교육내용의 양과 수준의 적정화 문제가 앞으로 교육과정의 화두가 되어야 할 것이다. 1. 7차 투쟁과정에서 남겨진 문제들
2. 정리되어야 할 지점
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교육기관인 경남대학교에서 만들어 낸다. 그렇다면 경남대학교는 "지역문화의 요새"라고 말하여도 지나치치 않을 것이다.
이러한 문화의 생산지인 경남대학교가 마산 시민으로 혹은 마산 시 당국로부터 외면을 당하고 있다는 것은 거시적으
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교육된다. 전문교육기관과 연계하거나 전문 강사를 통해 이루어지는 교원연수 기관의 정기 연수 프로그램은 가장 짧은 시간에 교사들에게 정보화 부작용에 예방에 대한 마인드를 갖게 할 수 있다.
14. 결론
우리사회의 정보화 속도는 점점 더
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산업사회 도래
② 학습욕구 이론 → 개인간의 치열한 경쟁
③ 기술기능 이론 → 국가의 형성과 국가발전
④ 지위경쟁 이론 → 조직내의 지위간의 갈등
문제72. 다음 중에서 우리 나라의 학교교육 팽창의 원인을 기술한 것으로 옳은 것은?
① 개
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교육의 효과
3. 인적 특성에 따른 차별과 교육의 효과
4. 결론
Ⅴ. 교육의 불평등 기여론
1. 보울스와 진티스(Bowles and Gintis)의 이론
2. 카노이(Carnoy)의 분석
3. 라이트와 페론(Wright and Perrone)의 연구
Ⅵ. 교육의 보장적 평등
1. 보
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교육감의 추천을 받아 교육부장관의 지정을 받아야 한다.
③ 교육부장관은 다음 각호의 학교에 대하여는 교육감으로 하여금 자율학교를 지정·운영하게 할 수 있다.
1. 학습부진아 등에 대한 교육을 실시하는 학교
2. 개별학생의 적성·능력을
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