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기본)
수 준 별 학 습 지(심화)□□중학교 제 1학년 ( )반 ( )번 이름 :【 】
단 원
(3)집합과 연산
쪽 수
p.17~23
학습일
2006. 11. 2(목)
학습안내
ㆍ교집합, 합집합, 여집합, 차집합이 쉽게 느껴지는 학생
① A∩A=A
② A∪A=U
③ A∩=
④ A∪=A
⑤ (A∩B)⊂A
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학습의 기회와 장을 제공하는 것이 바람직하다.
5. 자기 학습하기의 방법 습득
교과의 특질이나 과제의 성격에 따라 해결하는 절차나 방법, 그리고 추구 활동의 양상이 다르나 기본적인 학습기능을 습득시켜 주는 것이 선결되어야 한다. 가령
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기본 5대요소를 잘 고려한다
1) 계열성
2) 시각디자인
3) 사용자 인터페이스
4) 내용의 진술
5) 동기이론
Ⅵ. 디지털교과서 설계
1. 기존 교과서와 같은 목표를 추구하지만 다른 방법을 활용
2. 컴퓨터 보조 학습(CAI: Computer-Assisted Instruction)
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방법, 태도의 집단훈련 활동
3) 제 3 부 심화 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구 수행
2. 내용 습득 모델
3. 인식론적 개념 모형
Ⅸ. 향후 영재교육과정의 과제
1. 영재교육진흥법 정비
2. 영재교육기관의 우수사례 확산
3. 부작
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방법․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 6
(1) 학습목표․․․․․․․․․․․․․․․․․․․
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활용 사례
1. 사례 A : 2개의 버튼으로 된 음성출력기구를 사용하는 정우(만 7세)
2. 사례 B : 그림카드와 수화 표현을 사용하는 태우(만 12세)
3. 사례 C : 학교 단위의 기관 내 상징체계의 활성화
Ⅵ. AAC(보완대체의사소통)의 전망
1. AAC의 정상
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학습모형
1. I 단계 심화(일반적인 탐구 활동단계)
2. II 단계 심화(집단훈련 활동단계)
1) 가치관(values clarification)
2) 인식훈련(awareness training)
3) 자아개념개발(self-concept development)
4) 내적성찰(internal evaluation)
5) 동기화(motivation)
6) 교육의 가
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학습자 중심의 교육에 치우치는데 반하여 절충적 선택주의적 입장이며 교육내용에 있어서 개인적 경험보다 민족적 경험이 포함된 전통적 교과과정을 중시하였다. 교육방법에 있어서 이해보다는 습득, 교사의 체계적인 지도, 자유보다 훈련
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방법으로서 노래와 챈트에 관한 연구, 2002 Ⅰ. 영어과(교육, 수업) 게임학습지도
Ⅱ. 영어과(교육, 수업) 듣기학습지도
1. 보고 듣기(Look and listen)
2. 듣고 따라 하기(Listen and repeat)
3. 듣고 행하기(Listen and do)
4. 듣고 그리기(Listen and draw)
5
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훈련의 기회 부족
3) 처벌위주의 생활지도
5. 이탈행동의 예방과 지도
1) 이탈행동의 발생 원인
2) 지도방법
Ⅶ. 학교생활지도와 상담지도
1. 상담의 기본개념
2. 상담의 일반적 특징
3. 상담의 기본원리
1) 수용의 원리
2) 개별화의 원리
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