|
발표문
이소현(1994), 자폐아 교육 프로그램 : 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구, 특수교육논집
이세연(2010), 자폐 아동의 학습치료, 아이코리아 치료교육연구원
조수철(1989), 유아자폐증의 사회성 발달에 관한 연구, 서울의대
|
|
|
훈련
2) 2단계 : 표정 살리기
3) 3단계 : 행동으로 나타내기
2. 몸으로 말하기
3. 다른 사람 흉내내기
4. 인형으로 하는 즉흥극
5. 극본으로 꾸며 쓰고 구연하기
6. 월별로 실시한 역할놀이
Ⅵ. 역할놀이(역할극)의 단계별 학습방법
1. 단
|
|
|
훈련)의 허와 실
Ⅵ. 향후 기업연수(기업교육, 기업교육훈련)의 방향
1. 자율과 창의, 그리고 도전적인 인재 상을 중시하는 교육
2. 현장성과 일상성에 근거한 구체적인 변화도모 교육
3. 재주와 요령보다는 기본(基本)과 근본(根本)을 강조
|
|
|
기본원칙
1) 수준별 학습 집단의 편성
2) 수준별 학습 내용 조직
2. 운영 시간
3. 대상자 선정
4. 학습 집단 편성
5. 운영 방법
1) 심화 학습 과정
2) 보충 학습 과정
6. 평가내용
1) 기본 방침
2) 평가계획
Ⅵ. 사회과 심화보충형 수준별교육
|
|
|
방법
2. 효과적인 지시 방법
3. 효과적인 꾸중 방법
4. 체벌시 유의점
Ⅴ. 학교생활지도(학생생활지도)의 운영방법
1. 학생 결석 줄이기 및 학업 중단 예방 지도
1) 목적
2) 세부 추진 계획
2. 대안교육 기회의 확대?내실화 추진
1) 목적
2)
|
|
|
발표 단계
Ⅶ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 전개
1. 일반적인 프로젝트 학습(중?장기간)
2. 단기간의 프로젝트 학습(수업 시간 활용 : 2~3차시)
1) 도입
2) 전개(활동)
3) 정리
Ⅷ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 사례
1.
|
|
|
학습 의욕이 생겨 학습 내용 선정과 과제 해결에 적극 참여하게 하는 개별화 교수 전략으로 자기 주도적 학습력을 신장한다.
라. 기본 학습 훈련안의 적용을 통한 계획적인 훈련으로 학생들이 스스로 학습하는 방법을 터득하고 학생 모두가
|
|
|
방법
1) 전체 토의(자유 토의)
2) 소집단 토의
Ⅷ. 수학교육(학습, 수학수업)의 학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
2. 발견학습 모형
3. 문제해결 학습 모형
4. 개념 학습 모형
5. 열린학습 모형
6. CAI 활용 개별 학습
Ⅸ. 결론 및 시사
|
|
|
학습(조사보고학습)의 수업 전략
1. 조사할 주제(대상) 선정하기
1) 조사할 대상 선정 시 유의점
2) 조사 주제 표현 방법, 조사할 주제 탐색지 작성
2. 소집단 구성
3. 조사계획서 작성
4. 조사보고서 작성
5. 조사보고서 발표
6. 평가
참고
|
|
|
학습 지도 자료 작성
4. 도덕적 상황 지도에 따른 자료 개발
1) 제재에 맞는 매체의 활용
2) 매체 제작의 실제
3) 학습장을 구안 활용
Ⅴ. 도덕과교육 대화학습(대화교육, 대화수업)의 전개방법
1. 대화의 계기
2. 분단대화
3. 학습경험의 공
|
|
메뉴펼치기
