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학습과 적용 활동이 될 수 있게끔 유도하는 교사의 배려가 필요하다고 생각된다. 청각구두식 교수법을 활용한 학습지도안
1. 서론
1.1. 요구분석
1.2. 수업의 특성
1.3. 청각 구두식 교수법 선택의 의의
2. 본론
❏ 교재: 한국어 1 (
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학습의 지도 방안
1. 예습 과제 해결 훈련
2. 음악적 기초 능력 지도의 기본 관점
1) 흥미를 잃지 않는 연습
2) 지도 교제의 문제
3) 표현적 연습과 수용적 연습의 조화
4) 지도의 개별화와 자율화
3. 소집단 공부 활동 방법 지도
참고문헌
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학습이 위주가 되어야 한다고 강조하였다.
Ⅹ. 결론 및 제언
정신지체 특수학교의 교육목표에서도 대상 학생의 생활 연령이나 지역사회의 특성에 따라 목표 설정에 탄력을 가지게 되지만, 기본적으로 기초 학습 기능 신장과 사회적 적응 기술
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인적교육을 계획하고 그에 알맞은 교육 훈련을 도모하여 인적자원 활용에 효율성을 극대화할 수 있어야 할 것이다.
[참고문헌]
1.인력개발과 활용 교안 1.
서론
2.
본론
1) 고전적 교육훈련 방법
2) 새로운 교육훈련 방법
3.
결론
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발표논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인적자원(HR)의 의의
Ⅲ. 인적자원(HR)의 혁신
Ⅳ. 인적자원(HR)의 ROI(투자수익률)
Ⅴ. 인적자원(HR)과 유아교육
Ⅵ. 인적자원(HR)과 기업전략
Ⅶ. 인적자원(HR)의 활용
1. 인적자원 활용의 예
2. 국가 인적자
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학습
Ⅶ. 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 수행평가
1. 지필과 수행 평가의 반영 비율(1,2,3 학년 공통, 수행 평가 25% 반영)
2. 수행 평가의 기본 방침
Ⅷ. 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 지도방법
1. 지도 방법
2. 지도상의 유의점
Ⅸ.
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학습을 하는 기회가 많으므로 기본생활 습관 형성의 계획 수립에서부터 부모를 참여시킨다
2. 학교에서 배운 생활기능의 내용은 가정과 실제 생활에서 통합되어 활용할 수 있도록 지도 한다
3. 기본생활습관 형성 지도방법의 일관성이 유지
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학습된 반응
일반화 - 유사한 자극들에 같은 방법으로 반응함
변별 - 비슷하지만, 동일하지 않은 자극에 대해 다르게 반응함
소거 - 학습된 반응의 점차적인 사라짐
반응자 - 구체적인 자극에 의해서 끌어내지는(일반적으로 자동적이거나 불수
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학습에 효과적이다.
ㆍ내재적 동기를 유발시킨다.
ㆍ멀티미디어 자료의 활용도를 높일 수 있다.
ㆍ제재 관련 기초 기능을 지도한다.
ㆍ발성, 독보력, 가사의 의미를 파악한다.
ㆍ악상에 따른 바른 표현으로 음악성을 기른다.
ㆍ기본 능력의 자
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단계가 끝날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
Ⅳ. 수학과(수학교육)의 학습평가
Ⅴ. 도덕과(도덕교육)의 학습평가
Ⅵ. 국사과(국사교육)의 학습평가
1. 기본 방향
2. 평가 원칙
Ⅶ. 미술과(미술교육)의 학습평가
참고문헌
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