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학습
정리
▣학습정리
-오늘 공부하면서 무엇을 알게 되었나요? 또 무엇이 재미있었나요?
-오늘 공부한 내용을 생각하며 <내가 좋아하는 모양>이라는 주제로 수학일기를 써 보도록 하세요 다음 시간에는 4.덧셈과 뺄셈(2)을 공부해 봅시다.
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Ⅰ. 수업을 설계하며
Ⅱ. 대단원의 개관
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 지도 계열
6. 교재연구
(1) 길이와 넓이
1) 임의의 단위로 측정
2) 영어 체계
7. 실태분석
8. 본시 수업
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학습자료 :시청각자료 :유의점 ♧: 학생
학습
단계
학습내용
교수학습활동
자료 및 유의점
교사발문
학생예상반응
검증
활동 1
(5`)
T:다양한 도형의 넓이를 구하는 방법을 모둠원들과 함께 찾아 봅시다.
S: (모둠원들과의 토의를 통해 다양한
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수학. 서울 : (주) 두산동아.
교육인적자원부(2007). 초등학교 교육과정 해설. 서울 : 국정교과서주식회사.
김재광 외 3명 공저(1999). 놀이로 풀어가는 신나는 수학시간. 서울 : 재능인쇄.
박성택(2007). 수학학습심리와 교수학습수업전략으로서의
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S:(교과서 49쪽 문제풀이)
S:(수학 익힘책에 있는 모양과
플래쉬 자료를 참고한 모양을 만든다.)
S:(작품 발표)
정리
학습내용정리
및
다음차시예고
T: 오늘 배운 내용을 정리하겠습니다.
T: 다음 수학시간부터는 4단원 소수의 나눗셈을 배울 거예
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학습지
과 목
수학
4. 덧셈과 뺄셈(2)
제 2 학년 반 번
수업자
이 름 :
* 받아올림이 한 번 있는 (세 자리수)+(두 자리수 또는 세 자리 수) 계산하기
다음 그림을 완성하고, 물음에 알맞은 답을 □안에 넣으세요.
+
=
①
334
+
72
=
다음 그림을 완성하
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.)
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
수학적 원리의 형식화
T : 다 생각해보았으면 선생님과 함께 왜 그런지 생각해볼까요?
칠판을 보세요. 여기 삼각형과 사각형이
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학습지 활동 2의 (가)는 단위넓 이 1㎠의 몇 배 인가요?
T: 그렇다면 넓이를 얼마라고 할 수 있을까요?
T: (나) 와 (다), (라) 의 넓이도 구 해보세요.
T: 어느 직사각형이 가장 넓은가 요?
S: 7배입니다.
S: 7㎠입니다.
S1: (나)는 단위 넓이의 15배 이므
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아니라 일어날 수 있는 모든 경우입니다.
4‘
★학습지
※PPT자료
(가위바위보, 동전, 음식메뉴 고르기 등)
※ 판서계획
단원: 5. 경우의 수와 확률
학습목표: 한 가지 일이 일어나는 경우의 수를 구할 수 있다. (교과서68-69, 수학 익힘76-77)
※ 본
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수학 익힘책 42~43쪽을 푼다.
※판서계획
< 단원명> 3. 10을 가르기와 모으기 * 10을 만들어 봅시다 *
< 학습 목표 > 0
2
3
5
10
9
6
합이 10이 되는 두 수를 구하고 덧셈식을
쓸 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시
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