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평가 결과는 개인의 발달과정과 문제점을 파악하는 데 활용.
(2) 평가 결과는 학습지도법, 지도 계획 등의 개선점 모색
(3) 평가 자료는 학생에 대한 이해도 제고.
(4) 학생의 학습 성취도를 향상시키기 위한 유용한 도구
(5) 전반적인 수업 방
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위한 기초심리
제 3장 구강보건교육계획
제 4장 구강보건교육방법
제 5장 구강보건교육매체
제 6장 교육과정과 교수-학습의 실제
제 7장 학교구강보건교육
제 8장 치면세균막관리를 위한 구강보건교육
제 9장 진료실 구강보건교육
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교육과학사 / 2016 지능개념과 이론
1. 지능의 개념
2. 지능의 이론
1. Spearman의 양요인 이론
2. Thurstone의 다요인 이론
3) Guilford의 지능구조이론
4) Cattell의 지능이론
5) Sternberg의 삼원지능이론
6) Gardner의 다지능이론
* 참고문헌
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4) 국립중앙청소년수련원의 자원(조직 체계, 인적·물적 자원 등)
(1) 조직 및 운영 형태
(2) 인력 구성
2. 기관 평가 및 방문 소감
1) 국가청소년사업에서 국립청소년수련시설의 역할과 기능
2) 방문 소감 및 총평
Ⅲ. 결론
참고문헌
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요인(life stressors)과 스트레스(stress)
4)관련성, 능력, 자긍심 및 자기방향성
5)취약성, 억압, 힘의 남용, 사회적 및 과학기술상의 오염
6)생태적 생육지(habitat)와 생태적 지위/활동공간(niche)
7)생활과정
3. 사회복지실천에의
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학교·학과 내의 캠퍼스 커플등이 그렇게 되어 가고 있으며 더 심각하게는 이른바 군대를 마치고 복학한 복학생들은 거의 모두 제대로 심각하게 대처하지 않으면 타의에 의해 왕따로 대학생활내내 자리매김을 하게 된다는 것이 지금의 현실
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성취도 수준에서부터 시작하기, 아동의 학습속도에 맞게 진도나가기 등이 고려되어야 한다.
산수를 가르칠 때 아동에게 실용적인 물건으로 구체적인 경험을 시키게 되면 훨씬 효과가 커진다. 예를 들어 소수를 가르칠 때 돈이나 온도계 등 아
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성취격차의 결정요인
1. 집단 간의 학업성취 격차
1) 지역 간 격차
2) 남녀 간 격차
3) 계층 간 격차
2. 학업성취의 학교내 요인
1) 학급규모와 학교규모
2) 학급편성과 계열편성
3) 학교의 교육환경·
4) 교사의 기대효과
5) 학생문화와
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학업성취의 모든 요인을 골고루 고려하여서 교육의 책임이 누구에게 있는지를 밝히고 해결해 나가는 것이 필요 하겠다. 그리고 이를 통해서 학교와 사회에서 할 수 있는 교육의 범위를 한정하고 격차를 해소하기 위해 본연의 역할을 다할 필
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학업성취수준이 높고 학년의 상승과 함께 격차가 커진다. 남녀간의 고등교육 기회분배가 남자에게 뚜렷하게 편중되어 있고 , 계층 간의 성적격차는 학년이 올라감에 따라 더 커지는 경향이 있었다.
또, 학업성취격차의 학교 내 요인으로 교
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