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교육과 자극을 제공한다면 발달 지연으로 인해 생길 수 있는 가족 간의 문제를 완화시키는 데 도움이 될 수 있을 것이다.
유아의 발달 정도를 평가하기 위해 가장 많이 사용되는 것이 베일리 영유아 발달검사인데, 이 검사는 시간도 많이 소
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연구』 대구대학교 교육대학원 교육학과 특수교육전공, 송은수, 1999년
『정신지체아동의 나무그림과 인물화에 나타난 표현특성 비교』 대구대학교, 양경희, 1998
『정신지체아의 행동수정에 관한 수정에 관한 연구』 홍익대학교 대학원 학교
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교육과 실무에 관한 훈련, 학술강연, 사례연구발표회 등을 통하여 수준 높고 능력 있는 전문가를 양성해야 하며, 여러 입양기관과 입양기관 실무자들은 기관협의회를 구성하여 그것을 통해 입양의 과정과 절차와 입양상담의 질적인 향상을
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교육 실태 및 효율적 운영에 관한 연구-통합 및 장애전담어린이집을 중심으로, 대구대학교 특수교육재활과학연구소, 2014.
이소현·조윤경, 0-2세 발달지체 영아들을 위한 조기개입 서비스 현황 및 프로그램 운영을 위한 지원 욕구, 이화여자대
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연구발표는 관련 학문에 큰 영향을 주었다. 대학에서는 이화여자대학교 청각언어센터가 2000년 발달장애아동센터를 개설하여 지난 25년간 지역사회 전문가의 훈련과 부모들의 교육을 지원하고 있다.
한편 특수교육에서 사용하는 정서 장애 개
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특수아동의 이해, 교육과학사, 2000
최중옥 외, 특수아동의 이해와 교육, 교육과학사, 2000
이미선 외, 유아특수교육 확대 방안 연구, 국립특수교육원, 1999
이창미 외, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
이상복 외, 유아특수교육, 대구대학교
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연구”. 이화여자대학교 석사학위논문.
이용표, 강석임. 2013. “정신장애인 회복과정 영향 요인”. 『한국정신보건사회복지학회』.
김민, 이근용, 조성재(2015). 정신장애인을 위한 직업재활 서비스 효과에 대한 체계적 고찰. 특수교육재활과학
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오늘날 우리나라 여성들의 교육수준은 과거에 비해 많이 향상되어 평균교육 연수는 1994년 현재 8.22년으로 남성(10.01년)에 비해서는 1.79년이 낮다. 진학률을 보면 이제 초등학교, 중학교에 있어서는 남녀의 차이가 없으나, 고등학교․ 대학
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교육 서울 : 학지사
나 정 (2001). 유아교육 정책 (어디로,어떻게 가야 하는가?) 서울 : 양서원
박은혜 외 (2002). 유아교사교육의 최근 연구 동향 서울 : 이화여자대학교 출판부
이은화 (1995). 유아교사론 서울 : 양서원
임창대 (1998). 유아교육실습
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연구소
로나 윙. 1984. 자폐아동 : 부모를 위한 지침서. 서울 : 이화여자대학교 출판부
건강 길라잡이 : http://healthguide.kihasa.re.kr/
부산특수교육연구소 : http://www.specialeducation-kang.com/data_3.htm
새세대 육영회 부설 치료교육연구소 : http://www.kidgrowing.o
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