|
교육
3) 평생교육은 해방의 도구인가, 지배의 도구인가?
4) 평생교육은 모든 이를 위한 교육
5. 평생교육 프로그램개발의 현실
6. 평생교육의 구체적 방안
1) 평생교육 미래의 열쇠는 프로그램개발
2) 평생교육원의 학점은행제 프로그램
|
|
|
까지 일생을 통해 교육이 이루어져야 한다. 평생교육은 21세기 정보화사회에서 그 중요성이 더욱 강조되고 있다. 정부는 평생교육체제 구축의 기반으로서 학점은행제를 도입하였다. 학점은행제가 우리 사회에 만연한 학위만능주의와 학력인
|
|
|
없을 시 학위취득이 불가능해짐을 의미함
학점은행제도의 기대효과
개인의 다양하고 풍부한 교육적 경험과 결과를 제도적으로 인정함으로써 평생학습 사회, 열린교육 사회를 구축함.
개인의 자기발전을 도모할 수 있는 기회를 확대부여함
|
|
|
에서 취득한 학점을 누적적으로 가산하여 인정할 수 있는 체제를 마련함으로써 사회의 교육화를 위한 일에 학교가 선도적인 역할을 수행해야 한다.
고등교육 기관이 직업 훈련, 기업 내 교육, 사회교육 등과의 제휴를 확대·강화해 나가야 한
|
|
|
학점은행제 학교의 상업주의 때문에 기존 대학들, 특히 지방대학들도 생존을 위해 교육상업주의에 더 깊이 빠지지 않을 수 없다.
Ⅶ. 학점은행제도 정책구현의 방향
학점은행제는 근본적으로 평생학습사회의 실현을 위하여 교육개혁차원에
|
|
|
및 제31조중 "교육부장관"을 각각 "교육인적자원부장관"으로 한다. 1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 개념의 발달
3. 평생교육의 필요성(lengrand)
4. 평생교육의 이념
5. 평생교육의 특징
*학점은행제
*허친스의 학습사회론
|
|
|
요원 양성, 전문적 관리의 미흡이다.
④ 관할 기관 사이에 협조와 정책 조종이 미흡하다.
⑤ 교육부의 사회교육비가 영세하다.
Ⅸ. 평생교육(평생학습)의 구현 방안
1. 가정교육
평생교육의 기초는 인생 초기의 교육에 달려 있으므로 가정교육
|
|
|
교육부가 정한 평가인정 기준을 갖추고 있으나, 실제로 수강자를 모집하는 수단으로서는 학점은행제를 이용하고 있다.
셋째, 현재 학점을 인정할 수 있는 선행학습 결과가 제한되어 있어 다양한 평생학습 내용을 포괄하고 있지 못하며, 관련
|
|
|
학점의 국내외적 신뢰성을 확보·유지할 수 있는 체제를 갖추고 있다.
참고문헌
교육인적자원부·한국교육개발원, 성인들의 평생학습을 위한 학점은행, 2002
교육법전편찬위원회, 교육법전, 서울 : 교학사, 1993
노종희 외, 학점은행제 시범운영
|
|
|
학점은행제에 참여하도록 유도해 나갈 것이다.
Ⅳ. 맺음말 : 학점은행제를 통한 평생교육의 활성화
교육의 가장 바람직한 모습은 평생교육에서 찾을 수 있다. 횡적으로는 학교교육과 사회교육이 유기적으로 연계되어야 하고, 종적으로는 유
|
|
메뉴펼치기
