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원 : (인)
팀 원 : (인)
한국사회적기업진흥원장 귀하
1) 사회적기업육성법 및 시행령에 따라 사회적기업의 인증요건에 해당하는 조직형태를 의미함 1. 사회적기업 참여신청서
2. 구성원 명단
3. 대표자자기소개서
4. 북드림 사업계획서
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자기효능감과 우울간의 관계연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
김 기 두;한국 청소년 범죄연구; 서울: 박영사, 2003
박동섭 \"청소년 비행에 관한 연구\", 경남대학교 교육석사학위 논문, 1986
김 제 한, 청소년 발달 심리학; 서울: 세
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과학교실이나 발명교실을 영재교실로 부르지 말아 달라}고 했다. 우리나라 교육의 금과옥조인 평등교육 이념에 위배된다는 것. 우수한 아이들의 재능을 키워주기보다는 그런 혜택을 받지 못하는 대다수 평범한 아이들과 부모들의 반발이 더
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학교, 특수 학급을 편성하여 개인의 능력에 따라서 정도 높은 과정을 이수하게 하는 형태가 있고, 영국, 프랑스, 서독 등의 유럽 국가에서와 같이 특정한 영재 학교나 영재 학급을 편성하지 않고 일반 교육으로써 영재 교육을 실시하는 영재
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한 이해뿐만 아니라 탁월한 전문성을 필요로 하는 영재교육담당 교사의 양성은 대학에서부터 이루어져야 한다는 생각이다.
4) 영재교육 프로그램의 개발 및 시설 확충
기존 학교 시설의 활용, 중앙부처나 시도교육청과 한국교육개발원이 제
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과학영재의 교육
우리나라 과학영재 교육은 1998년 과학기술부의 지원에 따라 9개 대학교에 과학영재교육원이 설립돼 초등·중학교 과학영재 학생들을 교육하면서 시작됐다고 할 수 있다. 엄밀한 의미의 과학영재 교육은 2002년 부산 과학고가
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영재성에 대한 어머니와 교사의 인식 비교 연구
김은영 저 | 충남대 교육대학원 발행, 유아교육 전공
영재교육프로그램의 운영에 관한 학부모의 만족도 연구
방영순 저 | 인제대 교육대학원 발행, 유아교육 전공
중학교 과학영재에 대한 교
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한국문화정체성교육, 국제이해교육, 해양교육, 정보화 및 정보윤리교육 등 범교과학습은 재량활동을 통하여 중점적으로 지도하되, 관련되는 교과와 특별활동 등 학교교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루도록 하고, 지역 사회 및 가정과의
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학교 교육과정, 서울 : 교육부고시
박춘기(1996), 학교에서의 창의성 교육, 전라남도과학교육원 편, 전남 과학 제5호, 광주 : 삼남교육출판사
특허청 외(2000), 발명교육의 길잡이, 특허청, 한국학교발명협회
한국 생활과학 진흥회(1987), 발명의 지
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영재교육 담당교원 선정 및 활동지원
- 방학 중 영재 캠프 운영
- 예산 지원 : 교육청 당 940만 원 예정
영재교육 중심학교 운영 : 권역별 2개 학교
- 영재학급 운영 : 수학, 과학 영역별 1개교 지정 운영
- 영재학급 운영을 위한 별도 교실 확보(학
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