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한국사회문제, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3. 이종필(2014), 정부의 대학등록금 안정화정책 및 개선방안 연구 (등록금심의위원회 운영실태 및 발전방안을 중심으로), 한국교원대학교 교육정책전문대학원.
4. 정원숙(2014), 대학등록금 부담
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한국교원교육연구, 29(3)
김은설,최은영,조아라(2013)「학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화 방안」육아정책연구소
박찬경(2014)「청소년기 공감능력이 학교생활적응과 학교폭력태도에 미치는 영향」광운대학교 상담복지정책대학원
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한국교원대학교, 1992,
손진태. 〈조선민족사〉. 을유문화사, 1949.
이기동. 〈신라골품제사회와 화랑도〉. 일조각, 1990. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 신라시대의 교육
2) 화랑도의 기원과 성립
3) 화랑도의 교육사상·내용·방법
4) 화랑
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평가·기록 가이드라인. 교육부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오.
1) 학교사회복지의 개념
2) 학교사회복지의 목적
3) 학교사회복지의 필요성
(1) 교육기회의 공평한 배분
(2) 사회적 기능
(3)
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활동
7. 다른 교육매체와의 연계
8. 눈높이 통일교육
9. 통합적 접근
10. 단계적 과정적 접근
Ⅳ. 학교통일교육의 유의점
Ⅴ. 학교통일교육의 실상
Ⅵ. 독일의 학교통일교육 사례
Ⅶ. 학교통일교육이 지향해야 할 방향
Ⅷ. 향후 학
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한국인 육성에 초점을 두고 3학년에서 10학년까지의 목표와 내용을 하나의 연속된 계열구조로 한국교원대학교가 주축이 되어 초중등사회과 연구자들이 한 팀이 되어 개발하였는데 정보화 시대의 시민적 자질 육성, 학습자 중심의 수준별 교
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단체의 조직 변화에 그 관심을 기울여 보자. Ⅰ 여는 글
[1] 직능 단체의 정의
[2] 직능 단체의 등장 및 역할
[3] 한국의 직능 단체 현황
Ⅱ. 본 문
￭ 교육 집단
[1] 한국교원단체 총연합회
[2] 전국교직원
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한국 교원의 사회적 지위
(5) 교원의 직업적 위신에 관련된 요인
제 3절. 교사의 역할
(1) 역할과 역할갈등
(2) 교사의 사회적 역할
(3) 교사의 인성과 교수형태
제 4장. 교직의 전문성과 교권 확립
(1) 전문직과 비전문직
(2) 교직
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한국교원 단체 총연합회, 새교실 1999년 8월호 부록편 우리는 모두 소중한 친구
- The End - 1.[사례1] 공격적인 행동으로 자주 싸우고 다른 아동을 때리거나 건드리는 아동의 행동에 대해 지도해온 방법
Ⅰ.공격적인 아동의 문제 행동 특징
Ⅱ
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단체협약의 불합리성 이외에도 노동조합 자체의 규약도 일부 위법한 것으로 나타나 전교조, 한교조 및 대한교조의 규약에 대해서도 노동위원회의 의결을 받아 2010년 3월 31일 시정을 요구하였다. 1. 노동정책 1
1-1. 노동정책 개관 및 평가 1
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