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근대적 지식인과 달리 부르주아 인텔리로서 대부분 젊은 나이에 동경유학을 했고 이를 통해 문학활동을 벌인 이들이다.
3. 대표작품 텍스트는 임형택 외 편. 『한국현대대표소설선1』. 창작과비평사. 1996으로 하였다.
1) 현상윤. 「핍박」
나는
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한국근대소설연구』, 창작과비평사, 1995
이광수, 『李光洙 全集 v14』, 三中堂, 1964
구인환, 『이광수 소설연구』, 삼영사, 1996
이광수, 『李光洙 全集 v14』, 三中堂, 1964
장석주, 『20세기 한국 문학의 탐험』, 시공사, 2000 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ.
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한국근대희곡사연구』, 고려대출판부, 1995, p.231.
고 하면서 발전된 신파극에 초점을 맞추기도 한다.
우리는 후자의 초점을 두어 1930년대 대중극의 대명사격으로, 구성이 흥미를 위주로 한 ‘잘 짜여진 극(well-made play)’의 전형을 잘 나타내는 &
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한국근대소설연구』, 창작과 비평사, 1995
권영민,「박태원의 도시적 감성과 소설적 상상력」, 한국해금문학전집-박태원, 1988
임화,「세태소설론」, 학예사, 1940 1.들어가며
2.무엇을 말하고 있는가?
3.어떻게 말하고 있는가?
4.나오
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한국근대소설연구』, 창작과 비평사, 1995
권영민,「박태원의 도시적 감성과 소설적 상상력」, 한국해금문학전집-박태원, 1988
임화,「세태소설론」, 학예사, 1940 1.들어가며
2.무엇을 말하고 있는가?
3.어떻게 말하고 있는가?
4.나오
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한국근대 아동문학 교육사 / 박영기 저, 한국문화사
아동문학 교육에 기초한 동화 구연 / 육길나 저, 대한
아동문학과 교육 / 신헌재,권혁준 저, 박이정 I. 서론
1.유아문학교육
II. 본론
1.유아문학교육의 목표
2.유아문학교육시
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한국근대문학비평사』, 소명출판, 2002.
조영식, 『한국 현대서정시의 세계』, 새미, 2004. 1.해외문학파의 개념 및 개괄
2.해외문학 수용문제와 조직 성격 논쟁
1)<해외문학>의 발간과 번역수준 논란
2)해외문학파 대 프로문학파의 논쟁
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편저, 새문사, 1981
『한국근대민족문학사』, 김재용 외, 한길사, 1993
『한국문학사』개정판, 김현김윤식, 민음사, 2000 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 분석
2. 1 “술 권하는 사회”란 어떤 사회인가
2. 2 식민지 지식인과 민중
Ⅲ. 어둠 속에서
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한국근대교육사
일제하 민중교육운동사
한국서당교육제도연구
18세기 서당연구
서당연구에 대한 논문 Ⅰ 서론
서당의 기원
Ⅱ 본론
1. 서당의 성격
2. 서당의 종류＊조직 및 운영
3. 서당교육의 목적과 내용
4. 서당교육의 방법
Ⅲ
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한국현대문학사』,민음사, 2002.
김영민, 『 한국근대문학비평사 』, 소명출판, 2006.
김우종, 『 비평문학론 』, 범우사, 1990. 1. 서론
2. 본론
2.1. 김기진의 <문예시평>에 나타난 “소설건축론”
2.2. 박영희의 <투쟁기에 있는 문예비평가의
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