|
나. 아동문학의 지향점
1. 아동문학 비평의 활성화
2.양서의 발간과 권장하는 역할을 담당하는 단체의 필요성
3. 진정한 문학적 풍토 조성
4. 한국 아동문학에 대한 애정
5. 아동문학에 대한 태도의 전환
6. 장르간의 불균형 극복
|
|
|
대학교 1988
김광용 이해조 소설 연구 중앙대학교 1983
서광운 韓國新聞小說史 해돋이 1993
문성숙 개화기소설연구 새문사 1994
전광용 신소설연구 새문사 1986
신춘자 개화기소설론연구 인문당 1990
이인직외 한국의영원한개화기소설 글벗사 1994
|
|
|
, 1999
미술대사전, 한국사전연구사, 1998
중국의 인물화와 산수화, 부포석, 대원사, 1988 Ⅰ. 중국의 회화
Ⅱ. 선사시대~당대의 회화
Ⅲ. 오대~송대의 회화
Ⅳ. 원대의 회화
Ⅴ. 명대의 회화
Ⅵ. 청대~근대의 회화
Ⅶ. 중국회화감상
|
|
|
, 1999
미술대사전, 한국사전연구사, 1998
중국의 인물화와 산수화, 부포석, 대원사, 1988 Ⅰ. 중국의 회화
Ⅱ. 선사시대~당대의 회화
Ⅲ. 오대~송대의 회화
Ⅳ. 원대의 회화
Ⅴ. 명대의 회화
Ⅵ. 청대~근대의 회화
Ⅶ. 중국회화감상
|
|
|
근대 이후의 소설에서도 중요한 요건으로 취급되고 있다. 다만 근대 사회가 복잡화, 다층화 되면서 이런 양분법적인 갈등 관계보다는, 여러 갈등 요인들이 얽히고설켜서 나타나게 된다.
참고문헌
○ 김원우(2001), 한국 현대소설의 성격과 근원
|
|
|
한국문학 나름의 비평이론이 없었다.
-문학비평에서 외국문예사조의 영향 같은 것에 반응한 흔적이 별로 없다.
-강단비평 쪽의 지속적이고, 적극적인 비평행위가 없었다.
⇒4.19와 5.16은 민주화와 자유, 근대화(산업화)와 평등이라는 두 창문을
|
|
|
대의 전후와 환경역사 등을 고려하면서 종합적으로 사고하여 감상하며, 액자조각품 등을 스스로 전시하거나 보관하는 법까지 계획을 세우도록 한다.
참고문헌
◎ 김계희(1995), 감상지도 모형구안 적용에 의한 미적 안목 높이기, 한국교총 우
|
|
|
한국문학 나름의 비평이론이 없었다.
-문학비평에서 외국문예사조의 영향 같은 것에 반응한 흔적이 별로 없다.
-강단비평 쪽의 지속적이고, 적극적인 비평행위가 없었다.
⇒4.19와 5.16은 민주화와 자유, 근대화(산업화)와 평등이라는 두 창문을
|
|
|
근대화가 지향하는 것이 반청친일(反淸親日) 사상으로 귀착되고 있음을 알 수 있다. 그리고 작품의 배경으로 제시되어 있는 청일전쟁은 역사적 진실로서의 청일전쟁과 다르게 왜곡되어 있다. 작품이 작가의 사상을 반영한 것이라면, 신소설 &
|
|
|
대>를 위시한 종군작가단의 활약을 주목, 일선에 직접종군하며 전쟁의 현장을 확인하고 시국강연, 문학의 밤, 시화전, 문인극 등을 통해 정훈 및 전시 문학활동에 적극 참여한다. 종군작가단을 중심으로 전선문학이라는 문예지 간행
… 전
|
|
메뉴펼치기
