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‘낯설게 하기’와 존재의 거듭남」 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 작가소개
1. 작가의 생애
2. 황동규의 시 세계
Ⅲ. 작품분석 들어가기
1. 조그만 사랑노래
2. 기항지
3. 즐거운 편지
4. 풍장
5. 나는 바퀴를 보면 굴리고 싶어진다
Ⅳ. 맺으며
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6) 향수 소설의 시발점
3. 1950년대 희곡
1) 희곡의 전개
2) 희곡의 특징
3)대표적인 극작가와 희곡
?유치진/차범석/임희재/하유상…
4. 1950년대 비평
1) 전후 비평의 이념적 형태
?실존주의, 뉴 크리티시즘
5. 결론
참고문헌
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작품과 작가
1)시문학파
2)모더니즘파
3)생명파
3.이상(1620~1690)
1940년대
1. 시대개관
2. 작품과 작가
3. 이육사(1904.4.4~1944.1.16)
4.박목월(1916.1.16~1978.3.24)
1950년대
1.시대개관
2.작품과 작가
3. 박인환(1926.8.15~1956.3.20)
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근대소설에 접근해 있음을 입증해 주는 예가 된다.
이처럼 연암에 대한 관심은 일찍부터 제기되었으며 그의 작품에 대한 연구도 부단히 시도되었다. 사상적 측면에서 사회, 실학, 경제, 과학, 교육은 물론 농업, 무역, 화폐 등에 대한 연암의
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근대적 의미의 비평이 본격화되고 근대소설의 면모가 한층 강화된 사실 자체가 그 근거가 된다. 그러나 신경향파 문학의 정체성이 그 구성 요소에 해당하는 작품과 비평 및 문단 차원의 조직 운동 상호간의 중층결정에 따른 효과로서만 확정
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작품이다.
5. 1970년대 문학사적 의의
1960년대부터 본격적으로 추진된 경제 개발 계획에 따른 급속한 산업화로 인해 농촌 사회는 붕괴되고 도시 빈민층이 확대되면서 이로 인해 경제적으로 궁핍하고 사회에 대한 소속감을 상실한 계층이 증가
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한국 문학과 근대의 경계에 선, 작가들과 그들의 작품을 읽는 우리들에게 필요한 다른 노력은 그 경계문학을 잃지 않는 데 있을 것입니다. 기교만 앞세우고 새로운 형식만을 추구하는 오늘날의 대다수 소설들은 시대 현실에 대한 소설적 각성
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한국교육개발원 평생교육센터·한국평생교육학회
ⅲ. 권이종 외(2001), 평생교육 방법론, 서울 : 교육과학사
ⅳ. 서순자(2000), 학부모 평생교육에 관한 연구, 단국대 교육대학원, 석사학위논문
ⅴ. 이건만(2002), 학교·문화시설에서 평생교육의 활
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작품 해석
Ⅴ. 〈봄봄〉과〈동백꽃〉에 사용한 고유어 및 토속어
Ⅵ. 〈봄봄〉과 〈 동백꽃〉에 사용한 비속어와 동물 비유
Ⅶ. 結論
Ⅰ. 序論
한국 근대 소설의 전개과정에서 볼 때 김유정은 큰 업적을 남긴 작가이다.
그가 거둔 文學的 성
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작품 역시 한없이 낮은 숨결에서처럼 독자와의 직접적인 소통을 시도하며 직접적으로 소설과 현실의 경계는 해체하고 더 나아가서 소설과 현실의 동화를 꾀하고자 한다. 두 작가와 소설은 닮아있는가? 혹은 어떠한 차이가 있는가? 이것에 대
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