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문화적 위기를 극복하고, 개혁하여, 새로운 사회질서를 수립해야 함을 주장하는 재건주의자들이 지적하는 본질주의의 한계이다.
◈ 참 고 자 료 ◈
- 교육철학의 탐구 /조용태 /문음사 /2002
- 교육사상사 /신득렬/ 학지사 /2004
- 교육학적 사유를
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한국교육학회편 / 교육 과학사
교육사 교육철학의 이론과 실제 / 손인수 저 / 1996 Ⅰ. 배경
(1) 역사적 배경
(2) 철학적 배경
Ⅱ. 주요인물
Ⅲ. 주요이론(주장)
1. 본질주의 교육
2. 본질주의 교육원리
3. 교육이론
4. 본질주의 교육의
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문화유산
(1) 유네스코란
(2) 세계유산의 의의
(3) 세계문화유산 지정 과정
2. 왜 조선왕조실록인가
(1) 조선왕조실록의 가치
(2) 국외의 역사서와의 비교
① 일본
② 베트남
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우리는 이러한 양적인 수준에서 태권도 철학이 앞서 있다는 점에만 만족해서는 안된다. 태권도가 세계화된 한국의 문화로서 세계인이 같이 즐기는 무예 스포츠라는 점을 인정한다면 우리는 태권도 철학에 대한 접근도 그와 같은 세계인이 같
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한국방송통신대학교 편집부 저, 교과교육론(2014.2), 한국방송통신대학교, 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 만3세를 대상으로 월간교육(보육)계획안(1개월분), 주간교육(보육)계획안(4주분), 일일교육(보육)계획안(1일분)을 연계성 있게 작성하여 제출
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문화의 르네상스 시대로 접어든 한국사회에서 학문적으로 성찰하고 점검하는데 유효성이 있다할 것이다.
< 참고문헌 >
에른스트 카시러, 최명관 옮김, 『인간이란 무엇인가』, 서광사,1998.
이대희,『인간이란 무엇인간』, 정림사, 2009.
이
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우리나라의 삶의 질의 현주소를 파악합니다.
2. 우리 경제, 무엇이 문제인가?
▣ 프로그램 엿보기
<중단원 프로그램 흐름>
기본활동 1. 몸살을 앓고 있는 우리 경제
국내외에서 다양하게 일어나고 있는 수많은 사건과 논쟁들 속에는 결국
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문화를 무기록 전승문화와 비교·연구하고 접목시켜 가장 한국적이면서 세계적으로 가치 있는 참문화를 창조해야 할 시기이다.
이를 위하여 민속의 어떤 형식과 내용을 계승, 발전시키느냐의 심각한 문제제기가 필요한 시대이다. 공동체 사
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본질주의 교육철학
1. 교육원리
2. 교육특징
3. 다른사상과의 비교
|||. 본질･진보･항존주의 비교
Ⅳ. 본질주의 영향 및 비판
1. 공 헌
2. 우리나라 교육에 미친 영향
3. 본질주의에 대한 비판
4. Feedback
Ⅴ. 참고자료
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Ⅱ. 본질주의 교육철학
1. 교육원리
2. 교육특징
3. 다른사상과의 비교
Ⅲ. 본질･진보･항존주의 비교
Ⅳ. 본질주의 영향 및 비판
1. 공 헌
2. 우리나라 교육에 미친 영향
3. 본질주의에 대한 비판
4. Feedback
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