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법의 보조적 연결어미에 대하여>, 청람어문교육학회, 청람어문교육, 297~300면
2.이숙의, 2007, <용언의 구성과 띄어쓰기 방안에 대하여>, 충남대학교 인문과학연구소, 인문학연구, 424~425면
3.최해주, 2006년, <국어교육: 한국어 교육을 위
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표기법만큼 세계적으로 널리 퍼진 표기법은 없다. 대부분의 영어, 프랑스 어, 독일어 지도에 한국 지명은 매큔-라이샤워 표기법으로 되어 있다. 매큔-라이샤워 표기법은 한국어의 발음을 적는 표기법으로서 서양인들의 귀에 들린 대로 적는
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맞춤법의 배경
Ⅴ. 한글맞춤법의 원칙
1. 체언과 조사를 구별하여 적는다
2. 어간과 어미를 구별하여 적는다
3. 파생어, 합성어는 어원을 밝혀 적는다
1) 홑받침(16개)
2) 겹받침(11개)
Ⅵ. 한글맞춤법의 단계
Ⅶ. 한글맞춤법의 위반 사례
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국어파괴현상의 강도가 나날이 심각해지고 사대주의적 언어생활로 다시한번 국어가 '언문'으로 취급되는 현실 속에서도 국어를 순화하는 여과지의 구실 역시 제대로 해내지 못하고 있다. 글 맞춤법 및 표준어 규정이 당위의 규법으로 인식되
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Ⅰ. 표준어(표준말)의 정의
Ⅱ. 표준어(표준말)의 특징
Ⅲ. 표준어(표준말)의 역사
1. 조선어사전(1920)
2. 조선어 표준말 모음(1936)
3. ‘큰사전’(1947, 1957)
Ⅳ. 표준어(표준말)의 기준
1. 표준어의 사회적 기준: 교양 있는 사람들
2.
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3. 문집 발표회 개최
4. 다양한 글쓰기 경험 기회 제공 성과
Ⅸ. 향후 글쓰기(작문)의 개선 방안
1. 글쓰기 이론의 개발
2. 국어 지식의 보편적 확충
3. 새로운 글쓰기 제도의 확립
4. 국어 문장 상담소의 운영
Ⅹ. 결론
참고문헌
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국어 모음 체계의 변동에 관한 고찰 : 중세 국어 모음 체계의 재구를 위한 방법론적 시도, 동아 문화 2, 1964
김무림 / 중기 국어 모음 체계 일고, 어문논집 28, 1989
김차균 / 훈민정음 해례의 모음 체계, 선오당 김형기 선생 팔질기념 국어학 논총,
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어문 20, 서울대 국어교육과
김광해(1995), ‘언어 지식 영역의 교수 학습 방법’, 국어교육연구 2, 서울대학교 국어교육연구소
이관규(2001), ‘학교 문법 교육에 있어서 탐구 학습의 효율성과 한계성에 대한 실증적 연구’, 국 어교육 106호, 한국
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언어정책
2-3. 남.북한 언어정책의 이질화
3. 통일시대 남북어(南北語) 수용
3-1. 남북의 달라진 언어
3-2. 통일이 되면 국어정책에 우선적으로 필요한 작업들
3-3. 통일 후 남북어(南北語)의 수용 방안
Ⅲ. 결론
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한국어 연구논문』 43집, 1996.
이주행, 「남북 언어의 동질성 회복 방안」, 『kbs한국어 연구 논문』44집, 1996.
이현복, 「북한의 언어정책과 이질화 극복방안」, 《북한》 166호, 1985.
전수태 최호철, 『남북한 언어비교』, 녹진, 1989.
조오현 김용
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