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자녀의 1차적인 교사이며 그들의 인생을 만들어 내는 자들이 명예롭고, 거룩하며, 행복한 생활을 가르쳐야 한다는 사실을 받아들여야 한다.”고 말함.
(7) 어린이에 대한 이해: 범교육론에 입각한 교육을 시킬 것과 어린이들은 어른과 비교해
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자 함
3) 인간교육론
※ 부버의 교육론
① 아동을 무한한 가능성과 창조성을 지닌 하나의 현실로 봄
② 세계 자체를 하나의 교육장으로 생각한다는 점
③ 교육은 비에로스적이야 한다는 것
④ 포용으로서의 교육을 강조
⑤ 성격교육을 가치
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자는 동의할 수 없다. 또한 대중 문학이나 문화를 설명하기 위한 이론들을 무비판적으로 수용하려는 견해에도 동의할 수 없음을 거듭 밝혀 둔다.
이처럼 급격하게 변화하는 조류를 바르게 파악하기 위해서도 문학 교육과 관련된 제반 이론에
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론
2. 지도성이론
3. 의사결정이론
4. 의사소통론
5. 권력과 권위이론
6. 동기이론
7. 조직풍토, 변화, 문화이론
Ⅱ. 장학의 제 모형
1. 일반장학과 수업장학
2. 임상장학과 마이크로티칭
3. 발전장학
4. 협동적 동료장학
5. 자기장학
6.
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교육 제도와 일본 교육 제도를 살펴봄으로서 그 문제점에 대하여 생각 할수 있는 기회를 주신 교수님께 깊이 감사드립니다. 1. 서 론
2. (1). 한국 교육의 성장 배경
(2). 학교 교육론
(3). 양 국의 교육제도 비교
1). 한국
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교육과 사회교육, 이화문화출판사, 1997.
2. 평생교육백서, 교육부, 1997.
3. 정우현·권두승(공역), "평생교육의 미래", (서울:교육과학사, 1990)
4. 권두승, "평생교육론", (서울:교육과학사, 1995)
5. 장진호, "평생교육의 가능성", 배영사, 1984
인터넷
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교육에서는 과학적 태도에 대한 이해를 증진시켜야만 한다.
참고문헌
강호감 외 15인(2006), 초등과학교육론
김찬종, 채동현, 임채성(1991), 과학교육학개론, 북스힐
윤소영(2004), 종의 기원, 자연선택의 신비를 밝히다, 사계절
김종배(1996), 진화
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교육이 전교조의 참교육실천의 3대 목표로 평가받으려면 먼저 깨달은 자들의 예지와 사전 노력이 다양하게 전개되어야 한다. 성평등 교육의 중심 활동가들은 이를 위해 참교육론 전체에 대한 담론을 미리 준비하고, 그 장을 여는 노력을 성심
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론
Ⅱ. 본 론
1. 환경철학의 두 흐름
2. 인간 중심적 환경윤리의 철학적 배경
3. 인간 중심적 환경윤리 주장 주요 학자와 쟁점
1) 패스모어의 환경윤리
2) 맥클로스키의 환경윤리
3) 하그로브의 환경윤리
4. 인간 중심적
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교육인적자원부, 『초등학교 교육과정』, 대한 교과서 주식회사
2. 노명완 외(1988). 『국어과 교육론』, 갑을출판사
3. 이재승(1997), 『국어교육의 원리와 방법』, 박이정
4. 김종택(1992), 『어휘론 개설』, 탑출판사
5. 김광해(1990). "어휘교육의
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