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가능하게 한다.
5)출처 및 참고자료
『한국어 통합적 교수를 위한 협력학습 모형 연구』, 박형란, 한양대학교 교육대학원, 2007 1)문법적 교수요목
2)기능적 교수요목
3)공통된 문제점
4)해결 방안-협력적 교수요목
5)출처 및 참고자료
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한국어 교육을 위한 용언 활용 규칙의 기술방식 고찰”, 한국어교육학회 157. pp.357-409.
2. 이관규(2007), “문법 영역의 위상과 문법론의 내용 체계”, 이중언어학회 26. pp.211-226.
3. 이지은 외(2014), “교육 연극 기반 국어과 통합 수업 모형 개발”,
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교수법에 기반을 둔 한국어 구어 문법 교수 모형을 제안해 보았다. 물론 보다 효율적으로 학습자의 구어 문법 능력을 향상시킬 수 있기 위해서는 교재를 기반으로 한 교실 활동이 우리 삶의 실제적인 모습을 온전하게 반영할 수 있도록 교사
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문법 교수 모형 중 귀납적 방법과 연역적 방법 중 연역적 방법을 골라서 (1) 해당 모형의 특성을 설명하고 (2) 장단점을 기술하시오. (3) 해당 모형의 설명에는 간단한 예시를 포함하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 연역적 방법의 특성
연역적 문
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교수법에 집중하였다. 여기에 언어를 자극하고 그에 따른 반응을 하며 점점 더 강화되는 과정으로 의사 소통 문형을 반복적으로 연습하는 청화식 교수법도 함께 응용해 두 가지 교육법의 접목을 시도해 보았다. 1. 서론
1) 수업모형 개요
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한국어를 가르치고자 하는 우리는 효과적인 학습효과를 끌어내기 위해 학습 자료나 수업방향을 끊임없이 개선하는 꾸준한 노력이 필요하다고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의 한국어교육개론(2016년) - 베론원격평생교육원 <목차>
Ⅰ.
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한국어 교육 개론에 대해서 좀 더 많이 깊게 공부해야겠다고 생각하였다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의한국어교육개론 교안
2. 『한국어교육론』(강현화·이미혜, 한국방송통신대학교 출판부, 2012)
3. 『외국어로서의 한국어교육학 개론』(허
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교수자부터 스스로 잘 정립한 후 학습자에게 교육순서에 맞추어 차근차근 터득해 나갈 수 있도록 지도해야 할 것이다.
<참고문헌>
≪한국어 교육학 개론≫, 민병곤김호정구본관 저, 태학사, 2020 1. 한국어 자모의 발음 방식
2. 한국어
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교육학의 지향』, 최영환, 2005, 삼지원
3. 『국어과 교수학습 방법』, 최지현 외, 2008, 역락
4. 『국어교육학 개론』(제2증보판), 최현섭 외, 2005, 삼지원 Ⅰ. 국어과 교수·학습 방법의 변천
Ⅱ. 교수·학습 모형의 개념 재정립
Ⅲ. 교수·학습
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, 석사 학
위 논문.
5. 김용(2008), 중국어권 학습자를 위한 한국어 피동 표현 교수방안, 서울여
대 석사 논문.
6. 백봉자(2001), 외국어로서의 한국어 교육문법: 피동. 사동을 중심으로, 한
국어 교육 제10집, 국제 한국어 교육학회,pp. 415~445.
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