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대개 문제교사가 되기 마련이다. 그렇기 때문에 교사직에 종사하는 사람은 특히 원만한 가정생활이 요청되는 것이다.
2)학생과의 윤리
학생들의 인격을 존중하며 개인차를 존중해야 한다. 또한 학생에 대한 공평한 지도도 필요하다. 교사라는
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주어 자유의 능력을 증가시킨다. 자유는 아동학생의 자아의식의 확대에 의해 전개되어야 함으로 학교의 사회화 과정과 문화유산전달과정이 자아의식에 미치는 영향을 고려해야 한다. 아동의 자유의 내재화와 실행은 자율성과 합리성의 조건
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서 결과나 효과성에 대한 점검능력을 말한다. 지적장애인들은 투입되는 정보가 조직화, 감각특성 등 적절하게 구조화하지 못하기 때문에 학습을 어렵게 한다. 또한 감각적 예민성이 낮아서 감각적 차이가 작을 경우 식별하기 어려우며 자극
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대한 두려움을 최소한으로 줄이고 가장 편안한 상태에서 수행하도록 할수 있다.
③ 학생들이 마음의 부담이 없는 상태에서 자신의 학습활동을 피드백해보도록 한다.
④ 실제현장에서 경험하는 것보다는 싼 비용으로 사실적인 경험을 해볼 수
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대될 것이다.
- 참고 문헌 -
노회관 외『교육학 총론』교육과학사
김광자 저『교육학 개론』집문당
임창재 저『교육학의 이해』형설출판사
http//kr.yahoo.com
http//www.empas.com
http//www.daum.net
http//www.naver.com
-목 차-
<서론>
Ⅰ. 교육의 개념
<본
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상대평가란?
상대평가는 규준지향적 평가라고 한다.
한 학습자가 학업성취도를 그가 속한 집
단의 결과에 비추어 상대적으로 나타내
는 평가 방법 상대평가란?
-상대평가의 장.단점
절대평가란?
-절대평가의 장.단점
형성평가란?
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활용과 접목시켜 보았다. 처음에 『교육학개론』을 읽을 때에는 두툼한 분량과 학문적으로 정의된 개념들의 딱딱함 때문에 내 안에서 체계화되지 못했다. 하지만 『물은 트는 대로 흐른다』를 통해서 알게 된 7차 교육과정의 구체적 방안들
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대를 위한 교육학 개론
2.. 주요한 編著, 안도산전수
3. 주요한 編著, 인격혁명
4. 흥사단본부 흥사단 약법
5. 이광수 著, 도산안창호
6. 안병욱 著, 도산사상 삼육출판사 I. 서론
II. 무실의 교육
III. 역행의 교육
Ⅳ. 충의(忠義)의 교육
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대한 이해, 학지사
특수아교육 방송대 강의록 <의사소통장애>
Ⅰ. 서론
1. 의사소통장애의 개념
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애의 특성
4. 의사소통장애의 판별 및 평가 방법
5. 의사소통장애의 교육 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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것이 아니라 많은 사람을 만나보고 그들의 특성을 단번에 알아볼 수 있는 안목이 필요하다. 이런 안목은 풍부한 경험에서 우러나오는 것이기 때문에 인간관계를 소홀히 하지 않을 것이다.
그렇지만 4년 동안 공부만 할 계획은 아니다. 국어과
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