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교육학, 학지사
5. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
6. 고벽진 외 공저(2004), 최신교육학의 이해, 교육과학사
7. 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사, 문음사
8. 박인학 외 공저(2002), 교육과정 및 교육평가, 대왕사
9. 김귀
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대한 특수학급교사의 이해 및 실태」, 대구대학교 교육학과 석사학위논문.
김윤옥 (1995). 「학습장애를 가진 학생들을 위한 학습전략 개발의 지침과 실제」. 『특수교육학회지』, 16(1), 189-204.
김윤옥 박향미 (2004). 「초등학교 학습장애 학생
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대학교 출판부, 2004.
배종원,「John Dewey의 경험중심 교육사상에 대한 연구」, 고신대학교 대학원 석사논문, 1999.
이규환 외, 『교육학개론』, 배영사, 1985.
안인희, 『교육원리』, 이화여대출판부, 1978.
이원호 역, 『교육사』, 문음사, 1985.
임상
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대의 교육행정과 학교 경영』, 원미사, 1998]
11. 강인애 저, 『왜 구성주의인가?-정보화시대와 학습자중심의 교육환경-』, 문음사, 1997
12. 김종문, 강인애, 권성기외 11명 저, 『구성주의 교육학』, 교육과학사, 1998
13. 전경갑,『포스트모더니즘
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교육학 최신경향」 지구문화사 2001
김정길 저 「교육학개론」 문지사 1997
김정겸 저 「(SPAWIS) 교육학」 박문각 2001
김정환·강선보 공저 「교육철학」 박영사 1996 1. 항존주의의 철학적 배경
2. 항존주의의 개념과 특성
3. 대표적인 항
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대한 정의를 말합니다. 이는 교육이 단순히 지식의 전달이나 기술의 습득에 그치지 않고, 인간의 도덕성, 자율성, 창의성 등을 포함한 전인적 발달을 목표로 해야 함을 강조합니다.
1.2 규범적 정의의 중요성과 그 특징
규범적 정의의 중요
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1. 학교 교육의 사회적 역할과 기대
학교 교육은 개인과 사회 전체에 중대한 영향을 끼치는 중요한 사회적 역할을 담당합니다. 이는 단순한 지식의 전달을 넘어서 사회 구성원으로서 필요한 다양한 능력의 개발과 사회적 가치 및 규범의 내
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교육학. 서울: 양서원.
-문수백, 변창진 (2007). 카우프만 아동용 개별지능검사. 서울: 학지사.
- 송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
- 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
- 특수아교육 방송대 강의록.
- 윤현
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하지 않고 하지도 않는다. 또한 타인은 물론 부모의 신체 접촉 까지도 싫어하고 혼자 지내려는 성향이 아주 강하다. 사람이 아닌 대상에 관심이 많으며, 자신의 세계에 아무도 없는 것처럼 다른 사람은 존재로 인식하지 않는다. 또한 자신의
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대해서도 알아보도록 해야겠다.
참고문헌
[네이버 지식백과] 정신지체 [mental retardation] (특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원)
송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부
[네이버 지식백과] 지적 장애 [intellectual disabi
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