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한국어교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 국어문화학교 홈페이지 (https://edu.korean.go.kr/user/index.html) Ⅰ. 분석대상 기관 소개
Ⅱ. 분석대상 기관 교육 프로그램 분석
1. 온라인 과정
2. 찾아가는 국어문화학교
3. 쏙!쏙! 국
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형성의 원리를 이용한 한국어 어휘교육의 방안에 관하여」, 『韓國言語文學』 제 64호, 한국언어문학회, 2010. 1. 서론
2. 본론
1) 파생어 교수법의 유의사항
2) 파생어의 종류에 따른 교수법
3) 접미파생어 ‘달리기’ 교수 절차
3. 결론
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문학회
김병철(2002), 도깨비설화 연구 : <도깨비를 이용해 부자되기> 형을 중심으로, 인하대학교
박기용(2011), 한국 도깨비 형상 연구 : - 중국 도깨비 설화와 비교를 중심으로, 한국어문학회
서희정(2005), 도깨비 설화를 활용한 한국어 교
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. 「한류 콘텐츠인 드라마 시청 동기와 문화 선호도에 관한 연구」. 사회과학연구, vol.27, no.4, (2011), 371-395. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학을 통한 이해
2. 드라마와 영화 활용
3. 예능 및 상품 소개
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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제2절 국어과 학습지도안
1. 학습지도안의 의미와 내용
1.1 학습지도안의 의미
1.2 학습지도안의 필요성
1.3 학습지도안의 조건
1.4 학습지도안의 형식과 내용
2. 학습지도안 작성의 실제
2.1 수업설계 모형의 선정
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문학의세계 전설과 민담
한국의 전설 자료 1편과 민담 자료 1편을 선택(총 2편)하여 자료를 소개하고 각각의 자료들이 갖는 의미에 관하여 고찰하시오.
⓵ 교재와 방송강의를 숙지하고 과제물을 작성한다.(전설, 민담의 개념과 특징을
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문학의 이해> 교재에 수록된 작품 가운데 두 편의 작품(장르 불문)을 선택해 작품이 수록된 작품집(시집, 소설집 등)에서 해당 작품을 찾아 읽고, 이 작품을 선택하게 된 계기를 구체적으로 서술하세요.
2) 선정한 작품이 본인에게 어떤 의미
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선정할 수 있는 눈을 이번 수업에서 키우고 싶다.
※참고문헌
김현희. 박상희. 1999. 유아문학교육. 학지사
http://blog.naver.com/bormdal85?Redirect=Log&logNo=150003975771 (Maslow) 제1장. 유아문학이란 무엇인가.
1. 유아문학의 정의
2. 유아문학의 가치 및
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문학으로 간주된다. 이는 하이퍼 문학의 필수 교과서로서 현재 거의 모든 하이퍼 문학 강좌에서 기본교재로 사용되고 있다. 조이스는 1982년부터 이 작품을 구상하기 시작하여 1986년 시험용 Ssp를 이용해 쓰기 시작해서 1987년에 완성하였다. 『
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선정하기와 같은 활동을 통하여 학생들의 반응을 자연스럽게 조정하는 것을 의미한다.
Ⅸ. 결론 및 과제
문학교육에 대한 관심이 고조되는 것은 역사적 필연성을 띤다고 할 수 있다. 문학교육에 대한 관심은 문학과 사회의 연관성에 대한 인
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