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문학작품을 읽고 토론하게 한 뒤 이 장면을 관찰하여 평가한다면 \'문학\', \'읽기\', \'말하기\', \'듣기\' 영역의 통합평가가 가능하다.
4) 평가 결과의 활용
① 평가 결과는 학습자의 성취수준을 판단하고, 교수·학습방법, 교재나 평가 도구의
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문학
2) 언어성
3) 음조성
5 인간성 지도
1) 개인적 측면
2) 사회적 측면
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문학에 치우쳐져 있다는 점이 문제이다. 이러한 교육을 받은 읽기 지도 전문가는 실제 교육 현장에서 문학 중심의 읽기 지도 활동을 전개할 것이므로 이들을 통해 교육을 받는 학습자들은 문학 편향의 독서를 하게 될 것이다. 이는 현대 사회
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문학
2. 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 5학년 교육과정의 사회과교육
1. 수준별 교육과정 운영
1) 국토의 자연 환경과 생활(심화과정)
2) 우리가 사는 지역(심화과정)
3) 환경 보전과 국토 개발 계획(심화과정)
2. 교수-학습 방법
3. 평가
Ⅸ.
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문학, 예술, 음악 등의 정서 성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다. 그의 이론을 통해서는 아이들의 공포, 불안, 흥분, 백일몽 등에 관한 지식을 얻기 힘들다. 그러나 오늘날 많은 학자들이 정서발달의 중요성을 인식하고 있으
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소개
Ⅱ. 숙명여자대학교의 정보서비스 현황분석
1. 이용자와 이용율
2. 참고정보 서비스에서 제공되어지는 자료의 범위
3.
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교재와 강의에서 다루지 않은 3개의 작품을 골라 작품의 배경과 주제 등을 소개하시오.
https://www.musee-rodin.fr/en/musee/collections/oeuvres (영어)
https://www.musee-rodin.fr/musee/collections/oeuvres (프랑스어)
3. <서술형 문제> 2021년 깨브랑리(Quai Branly) 박물관
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교재에 대한 일원화가 필요하며, 각 몬테소리 양성기관의 교육내용을 비교 연구하여 통합된 한국형 몬테소리 프로그램의 일원화도 필요하다.
(4) 몬테소리 교사양성 과정을 이수한 교사들이 단순한 모임이나 월례회와 같은 방법으로 재교육
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선정과 목표를 설정하고 학습과제를 해결하는데 필요한 최적의 사료를 선정개발하되 사료선정의 기준을 준수하여야 한다.
사료학습 방법은 크게 두가지로 나눌 수 있다. 첫째, 분산적 접근방법은 본시수업 과정에서 필요할 때마다 수시로 사
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교재 『동서양 고전의 이해』 1~15장 각각 장의 마지막에는 ‘3. 원문 읽기’가 있다. 이 중 인상 깊게 읽은 고전 원문인 토마스 아퀴나스의 『신학대전』을 선정하고, 자신이 ‘이 고전의 원문을 인상 깊게 읽은 이유와 감상’을 서술하였다.
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